第4课 左右结构.docxVIP

PAGE PAGE 3 课题 第 4 课 左右结构（一） 课型 新授 课时 一课时 掌握左右等宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的教学目标 穿插和避让给字体带来的紧凑之感。培养学生的书写兴趣，提高审美能 力。 重点 明确等宽含义，掌握左右等宽的合体字写法。 难点 理解并掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让。教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节课程导入 教师活动 上一个单元我们学习了独体字的结构规律，请同学们回忆一下，这些结构规律是 什么？ 学生活动 教学意图 学生聆听， 思 总结前面所学 内考，回答老师的问 容，引入新课。 题。 探究新知 这些结构将在后边的学习中， 发挥很大的作用。 从今天开始， 我们学习第二单元 —左右结构。根据 组合方式的不同， 合体字可以分为左 右结构、上下结构、包围结构等类型。 （板书：第二单元左右结构） 左右结构是汉子结构的类型 之一。根据左右两部分所占位置的 宽窄，左右结构大致分为左右等宽、左窄右宽、左宽右窄三大类。 本节课我们学习左右等宽的 类 讲解示范 型。（板书：第 4 课左右结构（一）） 讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“辟” 字为例，来学习左 右等宽的合体字的 写法。（打开 ppt， 展示原碑中的“辟” 字。）  培养学生读碑的兴趣和能力。 先请同学们说 学生指出“辟” 培养学生自主 一说，“辟”字的左 字的左右两部分的 分析思考问题的能 右两部分宽度的比 例是多少？ 宽窄大致相等，比 例为 1:1. 力。 请同学们跟老师读贴，“辟”字中的两部分和独体字有哪些不同？哪些笔画在书写中 变短？哪些笔画因为照顾左右部分而适当错位？“辟”字通过笔画间的穿插和避让，使得左右两部分既相互呼应又紧凑和谐。（以原碑帖图片为主 讲解。） 请同学们观察 米字格中的“辟” 字（打开 ppt 展示米字格中的“辟” 字）。借助米字格， 我们可以看到“辟” 字中两部分哪些笔 画发生穿插，哪些 笔画相互避让。（以米字格图片为主讲 解。）  学生思考，并跟随老师读帖。  培养学生读原碑帖的能力。 培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 接下来请同学 学生思考， 回 培养学生自主 们分析一下，我们 应该怎样书写“辟” 字？ 答。 学习的能力。 教师点名请几 培养学生的思 位同学回答下列问 考能力和语言表达 题，并引导学生逐 能力。 步思考和分析： （1）总体看来 “辟”字左、右 “辟”字左右两部 两部分都往竖中线 分有什么特点？ 靠拢，避免松散脱 节。 分别来看， “辟”字左部的“辟”字左右两部 长撇向左伸展；右分有什么特点？ 部的垂露竖挺直， 长撇向左穿插，使左、右两部分融为一体。 两部分高度 不相同，左半部是否相同？ 分较短，同时较高。 （4）书写时要注 意哪些问题? 注意左、右两部 分的高低错落 变化。 2.教师示范 利用平台展演“辟” 字的书写。示范过 程中，注意强调第 两部分高低不同， 起笔点不同，主笔 左边长撇宜舒展， 右部最后一笔长竖 长、直，书写利落。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 书写实践 指导学生打开 学生观察、分 教会学生正确 课本第 16 页，分析“辟”字和“效” 两字左右两部分的宽窄、高低穿插及避让关系，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写， 对比调整。 析和临写。 的学习方法。 指导学生在课 提高学生的书 本第 17 页临摹例 写能力。 字。学有余力的同 学生练习 学，可以在课本第 69 页附录部分继续 临摹练习。 展示评价 个别辅导，纠错，示范。 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否掌握了左右结构字的书写要领，写的字是否大小合理、轻重得当。 以小组为单位讨论评价学生 作业，以对比的手法查找不足。各组选出一份优秀作业， 全体交流、参观。  学生自评、互 通过自评，培养评，纠错，交流。 学生自我总结 能 力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。 知识拓展 请同学们在《九 学生聆听，思 培养学生自学 成宫醴泉铭》的原 考，完成拓展作业。 的能力和兴趣。在 碑帖中寻找一下， 班上营造良好的书 都有哪些左右等宽 法学习氛围。 的合体字？这些字 左右两部分是如何 穿插避让的？选择 出自己认为字形最 好的例字，并和同 学们分享自己的发 现。 第 4 课 左右结构（一） 板书设计 辟 效 教学反思 教学反思