第12章 数据的描述 章末总结教案.docxVIP

- - PAGE 6 - 本章视点 一、课标要求与内容分析 课标要求：（1）在体会抽样调查的必要性的基础上，进一步体会描述数据的方法；（2）会用扇形统计图表示数据；（3）通过实例理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题；（4）根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，进行交流；（5）认识到统计在社会生活及科学领域中的作用，并能解决一些简单的实际问题. 本章的主要内容是充分理解和体会常见的统计图表的特点和作用，了解扇形统计图的 特点及作用，会制作扇形统计图；理解条形统计图、折线统计图的特点及作用，会制作条形 统计图、折线统计图；理解直方图的特点及作用，会制作频率分布直方图和频数分布直方图， 并会根据实际情况选择适当的统计图加以绘制，描述数据；理解频数、频率的含义. 本章从实际出发，在七年级（上）已初步学习了扇形统计图、条形统计图、折线统计 图的特点和作用的基础上，引入了直方图的概念，大大丰富了统计图的内容，能够从给出的四种常见统计图中获取尽可能多的有用信息.本章还学习了不同统计图的制作方法和制作步骤，根据不同的问题，选择不同的统计图.本章内容统计的是生活中的数据和常见的统计图表，正确地处理数据和描述数据，可以使我们作出正确的决策，学好数学是为了更好地服务于社会，因此，本章十分重要. 本章的重点与难点是根据不同的问题，选择与之相适合的统计图表，会对统计图进行合理的分析，理解和掌握不同统计图表的特点和作用，尤其是频数分布直方图和频率分布折线图. 二、学习指导 学习本章的关键是使学生经历数据处理的过程；收集数据、整理数据、分析数据、作出决策或预测，通过学生自己的思考、实践及与他人的讨论，寻求合理的答案，获得数学活动的经验.在学习中注意对所学内容的理解，避免将对大数的感受过程处理成机械的计算，避免出现死记硬背制作统计图的步骤. 在本章学习中，要深刻理解并掌握归纳与演绎的方法、类比的方法. 章末总结 知识网络图示 基本知识提炼整理一、主要概念 扇形统计图 利用圆和扇形来表示总体和部分的关系用用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图. 频数和频率 用频数表示每个对象出现的次数，每个对象出现的次数与总次数的比值用频率表示，频 数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度. 四心角 顶点在圆心的角叫圆心角. 二、常见的统计图 我们常见的统计图主要有：扇形统计图、条形统计图、折线统计图、直方图. 三、画扇形统计图的方法 画扇形统计图的一般步骤： 收集数据； 分析数据； 求出每部分占总体的百分比； 求出每部分对应扇形的圆心角的度数； 画出统计图，并标上百分比； 写出统计图名称. 四、画条形统计图的注意事项画条形统计图时需注意： 直条的宽度必须相同； 取一个单位长度表示数量的多少，要根据具体情况而确定. 复式条形统计图表示的不同项目的直条，要用不同的线段或颜色区别开来，并在图上注明图例. 五、统计图的选择 条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目； 折线统计图：能清楚地反映事物的变化情况； 扇形统计图：能清楚地表示出各部分占总体的百分比； 频（数）率分布直方图：能显示各组频数分布的情况，易于显示各组之间的频数的差别. 如果需要观察一个事物在经过一段时间的发展之后发生了什么变化，就选择折线统计 图；如果我们需要看到几个事物的数量和大小，就要选择条形统计图；如果我们需要看到每个事物所占总体的百分比，就使用扇形统计图；如果我们需要看到各组频数分布的情况，就使用频数（率）分布直方图. 专题总结及应用 画扇形统计图、条形统计图和折线统计图 例 1 学校统一组织对七年八班全体学生的血型做了一次全面调查，列表如下： 血型 血型 人数 A 6 B 23 AB 3 O 16 请根据表中数据作出扇形统计图、条形统计图和折线统计图. （分析）制作扇形统计图时，应先求出各部分占总体的百分比，再求出扇形所对应的圆心角，若百分比除不尽，应合理取近似值. 解：全班共有学生 6+23+3+16=48（人）. 每种血型所占的百分比是： A 型为 6÷48=12.5%. B 型为 23÷48≈47.9%. AB 型为 3÷48≈6.3%. O 型为 16÷48≈33.3%. 每种血型所对应的圆心角是： A 型：12.5%×360°=45°. B 型：47.9%×360°≈172.4°. AB 型：6.3%×360°≈22.7°. O 型：33.336×360°≈119.9°. 根据上述计算结果，绘制出扇形统计图、条形统计图、折线统计图如图 12-52，图 12-53， 图