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勾股定理的逆定理教学反思
一、本节课的成功之处:
本节课以活动为主线,通过从估算到实验活动结果的产生让学生总结过程,最后回到解决生活中实际问题,思路清晰,脉络明了。
例如:活动 1 问题:据说古埃及人用下图的方法画直角:把一根长蝇打上等距离的 13 个结,然后以 3 个结,4 个结、5 个结的长度为边长,用木桩钉成一个三角形,其中一个角便是直角.
这个问题意味着,如果围成的三角形的三边分别为 3、4、5.有下面的关系“32+42=52”.那么围成的三角形是直角三角形.
2、体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的教育思想;突出了“特征让学生观察,思路让学生探索,方法让学生思考意义让学生概括,结论让学生验证,难点让学生突破,以学生为主体”的教学思路。例如:命题 2 如果三角形的三边长 a,b,c 满足a2+b2=c2 那么这个三角形是直角三角形.
如下图,欲过基线MN 上的一点C 作它的垂线,可由三名工人操作:一人手拿布尺或测绳的 0 和 12 尺处,固定在 C 点;另一人拿 4 尺处,把尺拉直,在 MN 上定出 A 点,再由一人拿 9 尺处,把尺拉直,定出 B 点,于是连结 BC,就是 MN 的垂线.
建筑工人用了 3,4,5 作出了一个直角,能不能用其他的整数组作出直角呢? 生:可以,例如 7,24,25;8,15,17 等.
3、在本节教学活动过程中,我经常走下讲台,到学生中去,以学生身份和学生一起探讨问题。用一切可能的方式,激励回答问题的学生,激发学生的求知欲,使师生在和谐的教学环境中零距离的接触。课堂上学生们的思维空前活跃,发言的人数不断增多,学生能从多角度认识问题,争先恐后地交流不同的意见和方法,收到比较好的效果。这是本节课的特色。
二、本节课的不足之处及改进方法:
1、本节课我没有利用多媒体辅助教学,如学习目标的发展、习题训练内容的展示、学生活动的要求、作业布置等,这些内容都是为教学服务的。如果用多媒体课件的展示, 可以增大了教学密度,使学生的双基训练得到了加强,使传统的课堂走向了开放,使学生真正感受到学习方式在发生变化。在以后的教学中我应加强。
2、在重难点的突破上还应加一些递进的习题,降低题的难度,使优生学好,中等生也能跟上。在以后教学中，我会不断地更新教育理念,结合学生的认知规律、生活经验对数教材进行再创造,选取密切联系学生现实生活和生动有趣的数学素材,为学生提供充分的数学活动和交流的空间,真正把创造还给学生,让学生动起来,让课堂焕发新的活 力。
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