第21讲 几何概型及随机模拟.docxVIP

第 第 PAGE 2 页 共 7 页 第二十一讲—几何概型及随机模拟 一．课标要求： 了解随机数的意义，能运用模拟方法（包括计算器产生随机数来进行模拟）估计概率，初步体会几何概型的意义； 通过阅读材料，了解人类认识随机现象的过程。 二．命题走向 本讲内容在高考中所占比较轻，纵贯近几年的高考对概率要求降低，但本讲内容使新加内容，考试涉及的可能性较大。 预测 2010 年高考： 题目类型多以选择题、填空题形式出现，； 本建考试的重点内容几何概型的求值问题，我们要善于将实际问题转化为概率模型处理。 三．要点精讲 随机数的概念 随机数是在一定范围内随机产生的数，并且得到这个范围内任何一个数的机会是均等的。 随机数的产生方法 利用函数计算器可以得到 0~1 之间的随机数； 在 Scilab 语言中，应用不同的函数可产生 0~1 或 a~b 之间的随机数。 几何概型的概念 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型； 几何概型的概率公式： P（A）= 构成事件 A 的区域长度（面积或体 积） 。 试验的全部结果所构成 几种常见的几何概型 的区域长度（面积或体 积） （1）设线段 l 是线段L 的一部分,向线段L 上任投一点.若落在线段l 上的点数与线段 L 的长度成正比,而与线段l 在线段l 上的相对位置无关,则点落在线段l 上的概率为： P=l 的长度/L 的长度 设平面区域 g 是平面区域G 的一部分,向区域G 上任投一点,若落在区域g 上的点数与区域g 的面积成正比,而与区域g 在区域G 上的相对位置无关,则点落在区域 g 上概率为： P=g 的面积/G 的面积 设空间区域上 v 是空间区域V 的一部分,向区域V 上任投一点.若落在区域v 上的点数与区域 v 的体积成正比,而与区域 v 在区域v 上的相对位置无关,则点落在区 域 V上的概率为： P=v 的体积/V 的体积 四．典例解析 题型 1：线长问题 例 1．一个实验是这样做的，将一条 5 米长的绳子随机地切断成两条，事件 T 表示所切两段绳子都不短于 1 米的事件，考虑事件T 发生的概率。 分析：类似于古典概型，我们希望先找到基本事件组，既找到其中每一个基本事件。注 意到每一个基本事件都与唯一一个断点一一对应，故引例中的实验所对应的基本事件组 中的基本事件就与线段 AB 上的点一一对应，若把离绳 AB 首尾两端 1 的点记作 M、N， 则显然事件 T 所对应的基本事件所对应的点在线段MN 上。由于在古典概型中事件T 的概率为 T 包含的基本事件个数/总的基本事件个数，但这两个数字（T 包含的基本事件个数、总的基本事件个数）在引例 1 中是无法找到的，不过用线段 MN 的长除以线段 AB 的长表示事件 T 的概率似乎也是合理的。 解：P（T）=3/5。 例 2．（磁带问题）乔和摩进行了一次关于他们前一天夜里进行的活动的谈话。然而谈话却被监听录音机记录了下来，联邦调查局拿到磁带并发现其中有 10 秒钟长的一段内容包含有他们俩犯罪的信息 然而后来发现，这段谈话的一部分被联邦调查局的一名工作人员擦掉了，该工作人员声称她完全是无意中按错了键，并从即刻起往后的所有内容都被榛掉了试问如果这 10 秒钟长的谈话记录开始于磁带记录后的半分钟处，那么含有犯罪内容的谈话被部分或全部偶然擦掉的概率将是多大？ 解析：将 3O 分钟的磁带表示为长度为 3O 的线段 R，则代表 10 秒钟与犯罪活动有关的谈话的区间为 r,如右图所示，10 秒钟的谈话被偶然擦掉部分或全部的事件仅在擦掉开始的时间 位于该区间内或始于该区间左边的任何点。 因 此 事 件 r 是 始 于 R 线 段 的 左 端 点 且 长 度 为 1 ? 1 ? 2 2 6 3 的 事 件 。 因 此, p ( r ) ?  r的面积 2 ? 3 ? 2 ? 0 .02 。 R 的面积 30 90 例 3．假设车站每隔 10 分钟发一班车，随机到达车站，问等车时间不超过 3 分钟的概率 ？ 解：以两班车出发间隔 ( 0， 10 ) 区间作为样本空间 S， 乘客随机地到达，即在这个长度是 10 的区间里任何一个 0← S →10 点都是等可能地发生，因此是几何概率问题。 要使得等车的时间不超过 3 分钟，即到达的时刻应该是图中 A 包含的样本点， p= a 的长度S 的长度 = 3 = 0.3 。 10 题型 2：面积问题 例 4．投镖游戏中的靶子由边长为 1 米的四方板构成，并将此板分成四个边长为 1/2 米的小方块。实验是向板中投镖，事件 A 表示投中阴影部分为成功，考虑事件 A 发生的概率。 分析与解答：类似于引例 1 的解释，完全可以把此引例中的实验所对应