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等腰三角形的判定华师大版数学七年级下 9.3（2）等腰三角形的识别 学生分析：缺乏理论联系实际的能力和数形结合的能力. 教学目标：（1）探索并掌握一个三角形是等腰三角形的条件：有两个角相等的三角形是等腰三角形。 了解等边三角形的概念并探索其性质：等边三角形每个角都是 60°。 培养学生数形结合能力。教学重点：等腰三角形的识别。 教学难点：区别等腰三角形的性质与等腰三角形的识别。 教学困难分析及媒体设计 步 骤 步 骤 存 在 的 困 难 解 决 办 法 复习引入 在黑板上书写练习浪费时间，学生易 动画 分散注意力 新课讲解 激发学生的学习兴趣 幻灯片 教学过程： 一、复习引入： 2、 等腰三角形都有哪些性质？（演示） 答：等腰三角形的两个底角相等；底边上的高、中线及顶角平分线三线合一. 3、 那么，如果这里有一个三角形，你要怎样识别它是不是等腰三角形呢？也许有同学会说咱们可以根据等腰三角形的定义，看这个三角形是不是有两条边相等，如果相等，那么它就是一个等腰三角形.如果这么回答，那么恭喜你，回答的非常正确！那么，请你再想想，除了用定义来识别，还有没有别的方法？ （提示：刚才我们根据等腰三角形边的关系来识别，你还能想到什么？） 二、新课讲解： 1、 等腰三角形的识别： （1）思考：我们已经知道，等腰三角形两个底角相等，那么如果反过来，在一个三角形中，如果有两个角相等的话，它是否是等腰三角形呢？别忙下结论，动手来实践一下，证明你的想法？