培训课件二年级下册语文说教材.ppt223演示课件.pptVIP

人教版?义务教育课程标准实验教科书? ;;一、说课标 ;课程目标;课程目标;一、说课标 ;本册教学目标;二、说教材 ;目 录 八组专题 生字表〔一〕 生字表〔二〕 略读课文;需要学生掌握 动手做一做 ;;二、说教材 ;;;;;三、说建议 ;;三、说建议 ;评价建议;三、说建议 ;课 程 资 源 的 开 发 和 利 用; 谢 谢！; 要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系 在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果.;以一到三年级的第一单元为例; 识字和写字教学应该注意的问题： 本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原那么，以便 在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读. 识字教学： 我教学中用“三步一等〞识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字. 第二步：小组合作，展示自我，识字过关. 第三步：形式多样，内外兼收，加强稳固. 一等：循序渐进，允许差异，反复识字. 写字教学: (一)继续培养学生良好的书写习惯， 姿势端正，书写标准，整洁认真. 〔二〕加强对课文中易错字的书写指导. 其次，不要负性强化易错字. 　　;;口语交际教学应注意的问题： 〔一〕有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备. 〔二〕注意创设交际情境. 〔三〕关注口语交际中的“弱势群体〞，防止“一言堂〞. 〔四〕教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣. 〔五〕教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容，如学习?我们的小制作?，我是这样设计的： 布置.课前就先要布置学生动手去做小制作. 交流.上课时学生带着自己的小制作来，彼此交流，推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示. 评比.再评一评，谁做的小制作最好？谁说的清楚、明白？ 写话 本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡.教师自己完全可以根据班级学生的实际情???开展形式多样、内容丰富的小练笔.我在教学中推出了绘画日记、故事日记、观察日记，孩子们的日记内容丰富，异彩纷呈.; 开展丰富多彩的语文实践活动 　　 活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、演课本剧.人教版?义务教育课程标准实验教科书? ;;一、说课标 ;课程目标;课程目标;一、说课标 ;本册教学目标;二、说教材 ;目 录 八组专题 生字表〔一〕 生字表〔二〕 略读课文;需要学生掌握 动手做一做 ;;二、说教材 ;;;;;三、说建议 ;;三、说建议 ;评价建议;三、说建议 ;课 程 资 源 的 开 发 和 利 用; 谢 谢！; 要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系 在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果.;以一到三年级的第一单元为例; 识字和写字教学应该注意的问题： 本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原那么，以便 在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读. 识字教学： 我教学中用“三步一等〞识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字. 第二步：小组合作，展示自我，识字过关. 第三步：形式多样，内外兼收，加强稳固. 一等：循序渐进，允许差异，反复识字. 写字教学: (一)继续培养学生良好的书写习惯， 姿势端正，书写标准，整洁认真. 〔二〕加强对课文中易错字的书写指导. 其次，不要负性强化易错字. 　　;;口语交际教学应注意的问题： 〔一〕有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备. 〔二〕注意创设交际情境. 〔三〕关注口语交际中的“弱势群体〞，防止“一言堂〞. 〔四〕教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣. 〔五〕教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容，如