从描绘到过程分析-造型基础教学改革探究.docxVIP

? ? 从“描绘”到“过程分析” 造型基础教学改革探究 ? ? 徐 来 （辽宁工业大学 艺术设计与建筑学院 ，辽宁 锦州 121001） 从“描绘”到“过程分析”——造型基础教学改革探究 徐 来 （辽宁工业大学 艺术设计与建筑学院 ，辽宁 锦州 121001） 造型基础课程是艺术设计专业的平台基础课程，目的在于培养学生理解并掌握基础造型方法与手段。本文通过分析造型基础课程教学现状，提出从教学观念及手段出发，构建造型基础课程教学思路，改革造型基础课程教学方式方法，以适应多元设计语境时代的发展，适应新形势下的艺术设计专业造型基础课程教学需求。 教学改革；造型基础；造型思维；过程分析 造型基础课程是艺术设计专业的平台基础课程，目的在于培养学生理解并掌握基础造型方法与手段。造型基础课程教学沿袭传统艺术人才培养模式，采用“观察”物像特征，进而描绘完成“表现”结果的方式完成造型过程。在教学实践中，学生积极性不足，观察内容割裂，思维方式运用模糊，造型过程拘泥于物像，表现手段相对简单化，其弊端日益明显。在多元设计语境条件下，加强造型思维意识培养、强调造型过程训练，能够有效锻炼培养学生的造型实践能力，快速构建学生的造型思维，进而实现人才培养目标。 一、从“写生”到“造型思维” 在造型基础课程教学实践中，教师通常会安排大量写生学时，训练学生造型能力。教师受传统造型教学思维影响，以案例演示教学