心怀梦想，量“励”而行（教学设计）-小学生梦想主题班会通用版1.docxVIP

心怀梦想，量“励”而行 (梦想主题) 【教育背景】 在全民共同追求梦想的时代，媒体过度宣扬成功人士的梦想，让许多人迷失了真我。没有梦想的人很难找到人生的定位，因此，有的家长很早就给孩子设定教育梦想，强势甚至不切实际。这反而导致很多孩子或不敢做梦，或做不好梦，更不知道怎样实现一个人生的美梦。 青春期的学生正面临人生的第一个转折点，对于他们来讲，未来是一个新的拓展空间，他们需要梦想的支持，需要拥有追梦的勇气与力量。因此，要引导学生认识到梦想的重要性及意义，明白实现梦想是一个长期的过程，要心怀梦想，自我激励，勇敢前行。 【教育目标】 ·知识目标:引导学生认识到梦想的重要性及意义，学会制订追梦计划。 -情感目标:让学生体会梦想与现实，明白实现梦想是一个长期的过程，或是一个有可能失败的过程，鼓励孩子分阶段前行，享受每一个阶段的快乐。 ·能力目标:让学生有梦、敢想，能尝试从多个方面评估自己的梦想。 【教育重难点】 ·激发学生追逐梦想的热情和决心 ·懂得追逐梦想的快乐，以及要懂得坚持到底 【课前准备】 《出彩中国人》《激情唱响》的视频剪辑，PPT 课件，梦想计划书(红色小本子)，四人小组小题板。 教育过程 第一版块:点梦，新起航 师:同学们，你们有过梦想吗?学生纷纷表示有。 师:愿意晒晒自己的梦想吗?据统计，愿意拿出来晒的梦想，实现的概率可以提升一倍。 生:真的? 师:是的，今天，咱得赶紧把梦想晒出来，让老师和现场的同学来见证我们的梦想。 出示: ★丑小鸭的梦想是--变成天鹅★癞蛤蟆的梦想是--吃天鹅肉 ★我(老师)的梦想是--成为学生喜爱的有名望的班主任师:下面轮到你们了! 呈现一名学生的照片，他的梦想是当一名舞蹈家。呈现全班学生照片，问:你们的梦想是什么?指名三名学生回答。 生:我的梦想是--当一名经济学家。 生:我的梦想是--做一个旅行家，游遍大好河山。生:我的梦想是--成为一名足球运动员。 出示:梦想还是要有的，万一实现了呢!--马云师:你们怎么看这句话?学生回答。 引导小结:人需要梦想，有梦想，就有成功的一天。 【设计意图】利用谈话的方式，引入梦想，让学生谈梦想，激起学生对梦想的渴望。出示马云的话，这种简单而又有道理的短句，传递给学生一个最朴素而又有哲理的道理，也奠定了本节课轻松又引人思考的基调。 第二版块:有梦，要分享 1.一个老师的梦想分享 师:我们都要有梦想，老师一直心怀梦想，想知道老师现在的梦想吗? 生:成为学生喜爱的有名望的班主任。(笑) 师:是呀!有时为了时时提醒激励自己，我把自己的梦想写下来，这是我的梦想单。 我的梦想单 我的梦想:成为学生喜爱的有名望的班主任 2.一群小伙伴们的梦想分享 师:你们也把自己最想实现的一个梦想写在红色梦想单上!给大家一点时间把自己之前考虑好的梦想用一句简短的话写下来。 我的梦想单 我的梦想:___________________________________________________________ 完成所需时间:_______________________________________________________ 预计困难:___________________________________________________________ 会放弃吗?___________________________________________________________ 学生填写梦想单。 师:梦想不分大小，每一个梦想都具备推动我们前进的力量。那么实现梦想需要具备哪些条件呢?我们一起聊聊吧。 学生开始梦想分享。 生:我的梦想:当一个漫画家。 完成所需时间:十年。 预计困难:也许得不到别人的欣赏，或许学习时间太紧。会放弃吗?不会。 生:我的梦想:当一个美食家。 完成所需时间:十五年。 预计困难:拥有属于自己的一家餐厅，需要一大笔积蓄。会放弃吗?相信自己不会放弃。 引导小结:有梦想，需要坚持，只有永不放弃，才能最终实现梦想。 【设计意图】有梦才有行动目标，每个人都有梦想，老师也一样，和学生一起谈梦想，和学生一起晒自己的梦想清单，更容易引起学生的共鸣。用清单的形式把梦想写下来，清清楚楚，便于学生进行梦想评估行动，学会为梦想坚持。 第三版块:敢梦，需估量 1.梦想评估游戏 师:每一个梦想都值得尊重，在这个全民追梦的时代，我们只要打开电视机就能看到许多关于梦想的节目。你知道有哪些节目吗? 学生回答。 出示:《中国梦想秀》《超越梦想》《中国好声音》.…….师:这些节目有什么共同的特点? 生:以表演演唱的梦想为主，有明星来当评委或梦想评审。 师:对，我们姑且称之为“梦想评估”吧!今天我们在谈梦想，不如也来体验一次梦想评估吧!先做梦想观察团，找到评估梦想的条件。请看游戏规则: 观察组织:四