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幼儿园大班教案《孔雀能不能吃》含反思 大班教案《孔雀能不能吃》含反思适用于大班的主题教学活动当 中，让幼儿培养积极的思辨习惯，培养投入地学习的良好态度和习 惯，对自己的学习感兴趣，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心 得，快来看看幼儿园大班《孔雀能不能吃》含反思教案吧。 教学目标 1、培养投入地学习的良好态度和习惯，对自己的学习感兴趣。 2、培养积极的思辨习惯。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 未经剪辑的新闻录像。 过程与指导 一、看录像 1、交代任务：关于“孔雀能不能吃”的问题，今天，我们来开一 个辩论会。 ——孩子根据自己的观点，自由分成三组：能吃、不能吃、多了 吃少了不吃。 孩子边看录像，边综合自己和父母的观点，并推荐一人主要发言 2、简单重现录像的内容。 二、自由辩论 1 / 3 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 老师：谁主张可以吃?说说你的理由。谁主张不可以吃?也说说你 的理由。 ——孩子的辩论相当激烈，在与同伴的互动中，孩子们放弃原有 的理由，而积极应对同伴的意见，思维处于非常活跃的状态。 幼儿：可以吃，因为那是养殖的……不可以，养殖的全吃完了怎 么办……怎么会，大孔雀会养出小孔雀的……万一把母孔雀吃了呢(这 是一些好心的孩子的愿望)……怎么会，养殖场的老板没那么笨吧…… 我反对，为什么一定要吃孔雀呢…···它的药用价值高啊……其他 的食物，药用价值也很高，为什么一定要吃孔雀呢(没人反驳)……它 的味道鲜美……其他的食物味道也很鲜美啊，干吗要吃孔雀呢……就 是，再说，养殖场的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的孔 雀了吗……我反对，我认为，孔雀多了就吃掉一点，少了就不 吃……(争论还在继续) 三、将记录布置成一个专栏 老师：你们真的很能干，你们已经懂得讲道理了。为了让更多的 人知道你的理由，请把你们的记录布置出来让更多的人看。 ——孩子们分成三个小组布置展示板。老师提示：怎样才能让别 人注意你们的版面呢?对!越醒目越好。 版面放在教室门口，供来往的家长和同伴参观。孩子们很有成就 感，有许多孩子拉着自己的家长，在展示板前津津乐道地解说呢。 反思 2 / 3 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、关于选材，大班孩子对生物现象已经开始注意，所以，这个内 容很受孩子的喜欢。 2、这种记录的方式，很适合孩子表现自己。所以，在第一个活动 中，我采用孩子相互合作的方式，但有的独立性很强的孩子，要一个 人做，所以，应该把“规定合作改成“可选合作(即可以合孩子是 作，也可以不合作)。 3、孩子在第二个活动中，辩论的思路在老师的引导中渐渐初露锋 芒(当正反两方有一方哑然时，我就成为那一方的成员，以此引导孩子 的思路)。 4、在活动中，孩子的记录水平有显著差异。有 5 个孩子在记录 中，感到为难。所以，合作要求的提出，对能力弱的孩子，是需要的 (因为，听课老师认为有的孩子的主动性没能发挥，其实，合作给了他 们补拙的环境)