英语写作教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语写作教学反思 英语写作教学反思 第一篇英语写作教学反思 第13篇 中学英语教学大纲指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作时一门综合性很强的实践课，是通过写作训练，促进学生更精确地把握语音、词汇、语法等学问，增加学习兴趣，建立学习信念，并培育丰富的想象力，规律思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段必需要重视写作训练，使学生在中学阶段学会和把握您关于写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文以及一般内容的其他文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语交际打下良好基础。高考中英语作文也占了25分，这么大的比重是不行忽视的，也充分说明写作在英语学习中的重要性。  然而英语写作教学始终是英语教学中的难点，它存在着传统英语写作教学模式陈旧用汉语思维方式写作、语法错误百出等诸多问题。长期以何有效地进行英语写作教学始终困扰着我。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给教师批改〞是传统英语写作教学的一种模式。这样的训练模式，往往使大部分学生写作相当被动，缺乏主动主动性和写作的热情；同时又使教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等详情性错误，可学生却不“领情〞，效果却微之甚微，形成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛〞的现象。经过十几年的教学思索，我觉得，写作水平的提高不是一朝一夕的事情，它应当是一个长期的训练积累，循序渐进的过程。下面就将本人的一点教学反思总结如下：  一、培育兴趣，消除恐惧  学习兴趣是学生主动认识事物和主动参与学习活动的倾向，是主动学习中最现实和最活跃的成分。学习兴趣的培育能帮助学生树立自信念，形成克服困难的意志，养成学习外语的自觉性和良好的习惯。当学生对写作产生了兴趣，就会主动协作教师的写作教学，那么写作的训练就可事半功倍了。首先，我要让学生了解写作在高考中的重要性，让他们知道不管我们愿不情愿，喜不喜爱，写作都是我们必需面对和解决的一个重要问题。然后，在平常的日常教学活动中，让学生认识到写作只不过是我们把想说的话通过书面形式表达出来而已。我们平常课堂上的听说训练，其实已经帮我们打好了书面表达的基础。当我们把以上的思想灌输给学生，他们渐渐会形成这样的看法，那就是，一方面，写作是回避不了的问题，另一方面也是我能解决的问题，根本无需可怕。我想接下来我们就可以解决如何提高写作的问题了。  二、养成习惯，打好基础  我们都知道在听说读写四项语言技能中，写作技能是要求较高的一项，它是学生语言综合运用能力一种表达，所以，想要提高写作能力，必需养成良好的语言学习习惯，为写作能力的培育和提高打好基础。我认为在日常教学过程中提示学生做到以下几点很有必要：  1。积累短语词汇。思想的完善表现离不开作为砖石的短语词汇，所以词汇的积累必不行少。而且，词汇教学中，我会运用一些例句让学生明白，这些短语词汇在我们的日常沟通中是有着具体作用的，他们不是书本上那些独立的存在。  2。背诵每篇阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容，培育语感。  3。收集英语写作各种题材的篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句甚至佳作。  三、变换形式，专题指导  前期打基础的工作做好之后，就是最重要的实践操作的问题了。写作水平的提高不能光说不练，也不行能一蹴而就，很快胜利。老师要做的事就是在学生进行写作训练时提供恰到好处的方法指导。这种指导也可以依据状况有所不同。  首先，训练过程中遵循循序渐进的原则，让学生体验到胜利，从而激励自己情愿写作。从纵一直看，写作训练的难度应当逐步提高，随着年级的提升而提升。从横一直看，写作训练应当由“课文内〞到“课文外〞，先易后难，先机械后敏捷。中译英练习让学生写出课文中的词汇或句子——课本新词汇的造句练习、缩写课文、改写课文、创作与课文主题相关内容的作品。在高三整个复习阶段，我很好地利用了复习资料上对写作部分进行周计划，从句子八大成分到五种基本句式到简洁句，并列句再到各类复合句等等进行了阶梯式由简到难的写作训练，效果不错。在高三阶段本人上了两节公开课，内容都是有关写作训练的。其中一节是简洁句和并列句的写作，另一节是如何运用各种高级句式润色文章，提高文章的档次。我觉得，这两节课虽然没有什么花哨的东西，但是对于高三学生来说是特别有用的。听课的老师们也给了较好的评价。  其次，训练学生根据以下步骤进行写作：审题——构思——提纲——初稿——修改——定稿。审题是指确定文体和主题，留意写作要求