【苏教版】小学三年级数学上册课件-【第1课时 列表法解决问题】.pptxVIP

五解决问题的策略（1）苏教版三年级上册谈话导入收获的季节，小猴每天都帮助妈妈摘桃，而且摘桃的本领越来越强。探究新知【理解题意】已知：小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？求：读题，题中有哪些已知条件?要求什么问题?【分析数量关系】你知道“以后每天都比前一天多摘 5 个” 是什么意思吗？一二第（ ）天摘的个数＋5＝第（ ）天摘的个数二三第（ ）天摘的个数＋5＝第（ ）天摘的个数······根据题中的数量之间的关系，应该先算什么，再算什么，接着算什么？先算第二天，再算第三天，接着算第四天，最后算第五天。【解决问题】小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？根据上面的解题思路，请你列式计算。第二天：30＋5＝35（个）第三天：35＋5＝40（个）第四天：40＋5＝45（个）第五天：45＋5＝50（个）答：第三天摘了40个，第五天摘了50个。【解决问题】小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？若让你列表求出答案，你认为表中第一栏该填些什么呢？其他各栏呢？一二三四五第( )天第( )天第( )天第( )天第( )天（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个3035404550答：第三天摘了40个，第五天摘了50个。【回顾反思】比较列式计算和列表求出答案的过程，有什么共同点？不管是列式计算，还是列表求出答案，我们都是从已知条件出发，一步一步地进行思考。像这样，从已知条件出发分析和解决问题的方法，是一种常用的解决实际问题的策略。可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。回顾解决问题的过程，你有什么体会？可以列式计算，也可以列表找出答案。要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。随堂练习1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。【教材P72 想想做做 第1题】（1）问：一个苹果重多少克？一个橙子呢？500÷4＝125（克）125＋20＝145（克）答：一个苹果重125克，一个橙子重145克。（2）买了 3 盒钢笔，每盒 10 支，买的圆珠笔比钢笔多 18 支。问：买了多少支圆珠笔？3×10＝30（支）30+18＝48（支）答：买了48支圆珠笔。2.弹起高度＝下落高度÷2【教材P73 想想做做 第2题】一个皮球从 16 米的高处落下， 如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半， 第 3 次弹起多少米？ 第 4 次呢？（算一算， 填一填）81423.【教材P73 想想做做 第3题】18 个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第 8；从右往左数，兵兵排在第 4。芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人的位置，再解答）6人芳芳兵兵若列式计算，可以怎样做呢？18－8－4＝6（人）答：芳芳和兵兵之间有6人。4.【教材P73 想想做做 第4题】用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有 8 行，每行15 块。花地砖比白地砖少 70 块。15×8＝120（块）120－70＝50（块）答：花地砖有50块。5.【教材P73 想想做做 第5题】第 1 个正方形里画了 2 个圈， 以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的 2 倍， 并且都和第一个正方形里的圈同样大。 估计从第几个正方形开始就画不下了？ 动手试一试。答：从第5个正方形开始就画不下了。课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？从条件出发思考的策略解决问题，要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条件开始思考，确定先算什么，再算什么，最后列式计算或列表找出答案。课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。