中学数学论文13篇：新课程背景下数学教师的要求 .docVIP

中学数学　13篇 内容提要： ? 新课程背景下数学教师的要求 ? 让学生在数学课堂中接受美的教育 ? 高中数学教学有效提问探讨 ? 中职数学课堂提问中的问题与对策 ? 浅析如何提升初中数学教学中小组学习的有效性 ? 让“说”成为提升学生数学素养的翅膀 ? 提高数学后进生学习方法策略 ? 立足自主探究追求简约求实 ? 初中数学数学研究性学习的评价浅析 ? 多　辅助教学在初中几何教学中的应用 ? 新课程背景下如何培养中学生学习数学的兴趣 ? ”任务驱动”让学生全情投入 ? 初中数学学困生的辅导教学策略分析 全文共30647 字 新课程背景下数学教师的要求 杨春仕 目前，我国新一轮课改争议前所未有的力度和范围向前大力推进，其优越性与先进性正日益显现出来，其教育理念正被越来越多的一线教师认可、接受和实施，庆云中学是我县的课改前沿阵地，作为庆中的教师，应时刻提醒自己进行课改理论学习，以先进的理念武装自己，但在新理念的学习和应用过程中，难免会出现一些误区和羁绊。经过寒假的自主学习和开学以后的业余学习，对数学应当如何走向新课程有一定的了解，下面就简单谈谈我个人的一些体会。 一、认真学习新课标，以新课标为指导，这里构建以人为本的数学课程体系，整体把握新课标的教学能力。 新的数学课程标准，提出了义务教育阶段数学课程的总体目标，即：通过义务教育阶段数学学习，学生能够获得适应未来　生活和机一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实　，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学和自然及人类　的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分的发挥，这表明新课标体系已革新了传统课堂体系，由过去以学科中心逐渐转向以学生为本的轨道上。我们初中数学教师必须以新课标为指导，这里构建以人为本的数学课程体系，还人的本来面目，自觉遵守学生学习数学的心理规律，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释和应用的过程，今儿使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。只有教师尽快适应新课标，并将新课标贯穿于实际教学中，才能为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础。 二、教师要以全新的面目，新的角色、新的姿态出现在学生面前，要具有灵活运用教材的开发能力。 新的初中数学教材根据新课程标准有了很大的变化，新课程标准对教材的编写知识奠基性的，它明确了每个学段的目标，至于每个年级学什么、学多少、怎么学，没有作具体规定，一本教材通天下的局面已不复存在了。与过去《大纲》相比，课程标准在内容的知识体系方面有增有删，学习要求方面有升有降，结构组合方面有分有合，变化形式方面有显有隐，新增了蕴含着全新教育理念的“课题学习”等内容，意在帮助学生综合运用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决了具有挑战性和综合性问题，培养解决问题的能力。由于初中数学课程内容的重大调整和变化，要求教师必须具有很强的开发能力。要深刻领会新教材的意图，全面的熟悉新旧教材的变化情况，要清楚课程不再只是知识的再提，二是师生探求新知识的过程。根据教材　的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。要善于以教材为基础，继承和创新并重，可对教材适当补充和删减，或调整教学顺序，搜索有关资料并进行归纳整理，不断积累课程资源，使教师在教学过程中，更好的带领学生分析新教材，用好新教材，培养学生对教材的只是发现、探索和运用知识的能力，进而具有自学能力。讲授中，不能找不嗯选课，不能鼓授传统的灌输式教学。而要用通俗易懂的语言、现代化手段、几何图形等，带领学生走向教材，用好教材，掌握好课程标准加强的内容和新增内容的概念的内涵和外延，和学生共同探讨和解决问题。新教材的灵活性，给予了一个好的教师得以充分展示自己的空间，老师课前的准备过程与课上实施过程都是教师对教材开发的过程。教师不再是教教材，二十灵活的运用教材、资料，特别是分析运用教材开发能力的体现。教学不只是忠实执行计划和教案的过程，更是课程创生和开发的过程。 三、新课标理念下的数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。 根据初中学生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。特别是新增“课改学习”这一内容，更是一个实验、探索、交流的过程，体验从实际问题抽象出数学问题、简历数学模型，综合应用已有只是解决问题的过程，体验从实际问题抽象出数学活动方案。对所要探究课题按新课程全面准确地加以理解，对学生思想、学习能力状况作出科学分析，特别是了解和发现其创造潜能并加以挖掘。在数