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例谈小学英语高阶思维课堂的构建与策略 摘要】高阶思维课堂是小学英语课堂的目标追求，此文以人教版三年级上册Unit 5 “Let’s eat!”Part C Story time教学设计为例，通过引导学生“慧”看、“慧”听、“慧”说、“慧”思、“慧”做 ，培养中年级学生的高阶思维能力，实现“慧”教育。【关键词】小学英语课堂；高阶思维；慧教育??????? 　??????? 　一、反思??????? 教师生搬硬套的教学模式，学生死记硬背的学习方法已经落伍了，并不利于学生英语核心素养的培养。英语课堂要以生为本，突出语用功能，以情境教学为主，设计主题活动，引导学生善学、善思、善做、善变，变“低阶思维课堂的知识传授、接受学习”为“高阶思维课堂的知识内化、体验学习”，促进学生思维能力的发展,培养学生英语核心素养。??????? 　本文以三年级上册Unit 5“Let’s eat!”Story time教学设计为例，探讨如何在课堂教学中培养中年级学生的高阶思维。??????? 　二、小学英语课堂教学中培养中年级学生高阶思维能力的实践??????? 　高阶思维课堂以生为本，以学定教，提倡课前预习，课中让学生进行体验式学习，让教师有更多的时间有针对性地指导学生。??????? 　笔者在课前布置预习任务，检测并了解学生预习情况，通过预习任务的完成情况的检查，了解到学生基本能听、说、认读