新人教版八年级生物上学期实验报告.docx

新人教版八年级生物上学期实验报告--学生用 八年级生物实验报告单 姓名： 年 月 日 实验名称 观察蚯蚓 提出问题 蚯蚓身体是否分节？蚯蚓怎样运动？ 作出假设 身体分节，靠肌肉、刚毛运动 1.设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。实验目的 2.观察蚯蚓的外部形态。 3.观察蚯蚓的运动。 设计实验  实验用具 活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。 1、检查调查用具是否齐全、完好。 2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性. 3、观察蚯蚓的外部形态。 观察它的身体是否分节。观察它的环带，区别它的前后 实验过程 端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？ （2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 4、观察蚯蚓的运动 5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？ 身体分节， 蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短 实验现象 变粗，移动较快。 在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢。 实验结论 身体分节有助于运动灵活，靠肌肉和刚毛协调完成运动。 八年级生物实验报告单 姓名： 年 月 日 实验名称 提出问题 实验三：鸟适于飞行的形态结构 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 作出假设 流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量…… 实验目的 1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？ 2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？ 实验用具 纸、重物、米尺 一、探究的问题一及实验方案 用纸飞机代替鸟做实验：一个是尖头的流线型身体， 一个是平头的 设计实验 实验过程 二、探究的问题二及实验方案用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌； 在地上铺上垫子，把鸟放在手上放飞 鸟在空中时用力扇着翅膀，最终还是掉下来 实验现象 实验结论 实验结论 身体呈流线型利于飞行，鸟的胸肌发达与飞行生活相适应。 八年级生物实验报告单 姓名： 年 月 日 实验名称 动物的绕道取食 提出问题 作出假设 动物遇到障碍物，会学会绕道取食吗？ 不同动物学会绕道取食的快慢有区别吗？ 动物遇到障碍物会绕道取食 不同动物学会绕道取食的快慢有区别 实验目的 1、理解动物“尝试与错误”的学习行为。 2、通过探究得出：动物越高等，学习能力越强，学 设计实验 会一种行为中“尝试与错误”的次数越少。 实验用具 公鸡 狗 食物实验步骤 观察现象并记录 在食物和公鸡之间设置障碍物，实验前让鸡饿 12 小时，观察公鸡经过几次尝试 用木板、铁丝等做一个食物杯，食物杯为凹窝， 可放鸡吃的谷粒。食物杯上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）将杯口盖住，当鸡啄到塑料插片，相应的杯口就会打 开。 “尝试与错误”的平均 动物名称 次数 a 公鸡（散养） 12次 确定的研究对象是公鸡 公鸡 和狗，在这两种动物和食 物之间设置障碍物，实验 b 前让动物饿 12 小时候，再 进行观察和记录。 狗 13次 4次 实验结论 动物遇到障碍物会绕道取食，不同动物学会绕道取食的快慢有区别，动物越高等学习能力越强 初二生物实验报告单 班 姓名  合作者 年 月 日 实验 实验六：蚂蚁的通讯 实验 实验六：蚂蚁的通讯 名称 提出 蚂蚁怎么进行通讯？ 问题 作 出 蚂蚁可以通过气味通讯假设 实 验 1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对 目的 动物群体信息交流的理解和认识。 2、进一步了解蚂蚁的生活习性。 实 验 白纸 食物 器皿 用具 设计实验 在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与 实 验 蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜 过程 色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路 线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁 的路线），对比两条线是否一致。 实验现 纸片位置改变影响蚂蚁寻找食物，只象 有少数发现食物。 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 在离蚁穴 （ 饲养蚂蚁的 器皿）稍远些的 图1 地方放置一些 图2 食物，事先在食 物与蚁穴之间铺上较大的白 纸（图 1），用 图3不同颜色笔画 图4 点标出侦察蚁 前往蜜糖的路 结果： 线以及返回的路线（线不要覆盖 蚂 蚁 的 路线），对比两条线是否一致。 在离蚁穴 稍远些的地方放置一些食物， 事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时， 改变做了标记纸片的位置如图 2，观察记录蚂蚁的行动。 实 验 蚂蚁是通过气味进行通讯的 结论 结论 讨 论 实验提高了动手和思考能力，也明白了蚂蚁 交流 可以通过气味通讯 初二生物实验报告单 班 姓名  合作者 实验 实验七：检测不同环境中的细菌和真菌名称提出 人的手上有细菌和真菌吗？ 问题 年 月 实验 实验七：检测不同环境中的细菌和真菌 名称 提出 人的手上有细菌和真菌