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高中英语老师的阅历共享 有句话说得好：“教而后知不足”和“台上一分钟，台下十年功”。这让我深刻地熟悉到成为一名优秀的老师并不容易。我虽然没有师范专业的背景，但靠着一颗热爱教育的心，在工作中逐渐转型成为了一名专职的高中英语老师。多年来，我一直在不断学习、实践、思考、改进，积累了一些关于高中英语教学的阅历和心得，希望能够与同行们共享并进行沟通。我认为，一名老师要想真正做好本职工作，就需要具备两个方面的素养：做人与做事的修养，以及教学知识和技能的修炼。  一、做人与做事的修养  在当今多元化的社会中，老师的角色越来越多样化，不仅需要扮演社会角色，更需要发挥多种职能角色。这种频繁的角色转换和多方面的角色期望，容易导致老师的角色冲突。同时，老师也面临着日益激烈的竞争和各种压力，假如不能时刻调整自己的心理状态，就有可能造成心理障碍或心理疾病。在这样的背景下，老师的心理健康越发重要，这不仅关系到老师个人的健康水平，也会直接影响到学生的心理健康水平。因此，我认为，在做人与做事的修养方面，老师不仅要留意育人，也要留意育己，自觉提高自身素养和修养，才能够保证教育教学质量和人才培育质量。  学生的情感态度对学习起到很大的影响。因此，老师的为人处事的态度和方式对于学生的成长起着至关重要的作用。老师不仅要传授学科知识与技能，还应该正确地引导学生做人、做事。随着新课程标准的推行，学生的情感态度也成为了重要的教学目标之一。  在教学过程中，老师的敬业精神、待人真诚和关心爱惜别人的品行是为学生树立榜样的重要因素。而一些不良的情绪、发怒生气、喜欢埋怨骂人的老师则会让学生感到不齿和厌恶。作为老师，我们不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。年长的老师曾经说过：学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，我们首先必须有意识、有士气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或订正，而不是刻意回避或掩盖。即使已经做到了很好，我们也要继续保持良好的状态，依靠勤奋和谨慎，承担起作为一名老师应尽的责任和义务。  老师承担着教书和育人的双重任务。老师的职责不仅仅是向学生传授学科知识和技能，还要正确引导学生做人、做事。因此，老师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参加能力。在此基础上，形成正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向。只有这样，老师们才能发挥恰当而有效的主导作用，为学生的成长发挥乐观的作用。  老师的教学知识与技能也同样重要。传授知识需要技能的协作，将自己知道、自己会的转化为他人知道、他人会的是有技巧的。这需要有效地转化和促进人的进展、保证受教育者的身心健康和愉快。因此，老师需不断地修炼教学知识和技能，提高自己的教学水平，达到更好地传递知识，引导和帮助学生的目标。  教育学方面的知识、才智与教学方面的能力和阅历，扎实的学科专业知识和娴熟的学科专业技能，以及丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和阅历，这三个方面是老师应该具备的教学知识与技能。其中，丰富的科学文化知识是老师从事教学工作的基础，扎实的学科专业知识和娴熟的学科专业技能是老师教授所教学科的最基本要求，而教育学方面的知识、才智与教学方面的能力和阅历是老师将自己所知所能转化为学生所知所能的一套独特的才智和艺术。  为了提高教学技能，老师需要通过各种科学文化知识和学科专业知识的学习、专业技能的培育训练、教育教学理论的学习以及各种教学实践活动的结合来不断提升。例如，一位英语老师假如口语流畅、发音正确清晰、语法正确、表达清晰、简洁易懂，又具备广博的见闻和丰富的阅历，叙述内容生动好玩，那么学生将会享受到语言美和知识美的双重感受。此外，假如一位英语老师有丰富的教学阅历和高超的教学技巧，擅长引导学生学习和制造，让学生们常常受到愉悦、自豪和自信等美妙情感的熏陶，那么他的课堂将会布满生气、令人奋发向上。  对于老师来说，如何运用良好的教学技能进行教学是至关重要的。在实际的教学过程中，详细的教学教法是一个复杂、细致和丰富的讨论领域。例如，在备课环节中应该如何取舍和增减内容，如何确定重点难点，更好地执行因材施教等问题。如何在赶进度的同时帮助学生学得明白、扎实呢？对于课后作业和练习测试的布置和安排，如何让学生在喜欢做的同时更好的把握所学的知识内容呢？如何切实帮助学生取得更好的应试成果，尤其是在将来的高考中呢？如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大？老师还需要熟悉到有利于学生学习爱好和不利于学生学习爱好的因素各有哪些，在教学中应如何去应对？面对不同的教学内容和教学环境的变化又应该怎样灵活变换不同的教法呢？使学生始终对课堂保持新鲜感，或常常感到惊喜和愉