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信息化授课方案模板 作者信息 姓名 刘亚红 电话 学科 物理 年级 八年级 邮件 单位 大荔县下寨初中 授课方案 授课主题 压强 一、教材分析 本章是初中力学内容的重点知识，而压强见解又是本章知识构造的中心，也是生活生产中 应用十分广泛的一个见解。在学生讲解一些自然现象中经常用到，也是学生今后学习液体 压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分重申学生是学习的主人的新课 程标准理念，表现以研究式学习方式和合作学习方式，重申实验的重要性。在授课过程中 贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采用分析现象，找出原因，提出猜想，进 行实验考证猜想的研究方法，进而理解压强的见解和掌握控制变量法。对于怎样减小或增 大压强是这节课中最能表现从生活走向物理、从物理走向生活这一课程基本理念，对于培 养学生的STS精神是特别有益的。 二、学生分析 在本节学习以前，学生已经学习了力学的一些基础知识，这些知识是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、比较、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所波及，这为 本节课的研究学习供应了方法基础。乡村的孩子较少接触外面的世界，多半没有机会旅游北京颐和园，对本文描绘的美丽风景十分向往，对新学习内容充满浓重的兴趣。 初中学生有必然的察看能力，也具备了较强的独立思想能力，但抽象思想能力还没有成熟，对于本节内容所要学习的压强的见解就是本节课要解决的难点所在。 三、授课目标 知识与技术： 1、知道压力的见解，知道压力与重力的差异，知道压力的作用收效跟压力的大小和受力面积的大小有关。 2、理解压强的见解，知道压强的计算公式、单位及其意义。 3、知道增大和减小压强的方法，并能对一些简单的现象进行讲解 过程与方法： 1、经过察看生活中各样压力的例子及亲自体验，认识压力与重力是不相同的两种力。 2、经过利用控制变量法研究压力的作用收效与哪些因素有关，引导学生经历科学研究 的过程，培养学生的察看、提问、猜想、实验和分析数据、总结归纳等各方面的能力. 3、在压强见解的学习中，学习运用比值定义法和类比法。 4、认识改变压强的实质意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实责问题的能力。 感神态度与价值观： 1、经过察看、研究与亲自体验，使学生获得成功的欢乐，激发学生学习物理的兴趣， 提高学生学习的自信心。 2、使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。 四、授课环境 □简单多媒体授课环境□交互式多媒体授课环境□网络多媒体环境授课环境 □搬动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些授课环节怎样使用这些技 术？使用这些技术的预期收效是？）200字 以现代教育理论为指导，以学生发展为目标。依据鉴于现代信息技术和网络技 术建立起来的初中物理网络化讲堂授课模式的基本操作程序．结合“压强”知 识，贯串“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本思想，设计本节网络化 讲堂授课方案．以此推动信息技术与物理学科整合授课，达到新课标要求。使 学校资源得以充分的利用。 授课媒体的整体设计以下： 1．本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源组成了学习资 源库。资源库设置情况包括学习资源、目标检测、学习在线、名师在线、应用 创新等栏目。其中学习资源包括发现并提出问题、猜想与假定、实验研究、得 出结论、意义建构、应用创新等多种学习情况．可方便地为拥有不相同认知水平 的学生。在学习资源、目标检测中创立了多个多媒体动画模拟学习情况和有关 的信息链接．如动画显现雪地行走，脚简单坠入积雪，有了宽宽的滑雪板，运 动员不但不会陷进雪里，而且还能够在雪地上飞快滑行，这是为什么？进而利用 人机交互性激发学生发现问题、提出同题、研究规律的兴趣。学习在线、名师 在线充分利用网络交互性,如E—mail、QQ、BBS等，进而使学生进而借助于与 电脑、学习伙伴或教师的沟通，在共享集体智慧的基础上．实现由学生自定步 调，自主研究，沟通反应，实时加强，实时讨论，自主改正，不断修正的协作 式自主学习，保证学生的学习活动向来处于正确的航道上去探望事物的实质。 多媒体(模型、实物和实验等)拥有的直观性、真实性和可触摸性等特色，能为授课创立拥有真实体验感的学习情况。比方在引入新课过程中，第一经过 演示实验创立情况：手指压住铅笔两头，感觉有什么不相同？尔后运用多媒体动画模拟显现：动画显现雪地行走，运动员在雪地上飞快滑行，卡车有很多轮胎行家驶，这是为什么？在授课过程中设计了学生研究性实验，实验操作方便，规律性强，结论简单获得。因此，为了充分调换学生的思想，发展学生的创立能力，我给每小组准备以下的器材：海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的 容器，同时电脑模拟压力作用收效的影响因素，PPT放映增大和减小压强的方法等等，以此培养学生提出