特殊教育说课稿(语文)2.docVIP

各位评为老师们，你们好！ 今天我要进行授课的内容是《我自己做》，在接下来的是时间里，我将在授课内容、授课目标、授课重点和难点、设计思想（教法与学法）和授课过程五个方面进行授课。 一、说授课内容 第一，我对本课进行简要分析。《我自己做》是人教版整天制培智学校五年级语文第九册的一篇课 文。这是一篇特别生活化的记述文，表达了小主人公胡小波在碰到屡次演算却终不得解的题目时，婉词 拒绝了同学要给自己看答案的好心，坚持自己独立完成作业。经过屡次地仔细审题和专心计算，胡小波 同学最后获取了成就，获取了自己的答案。课文构造清楚，情境生动，插图传神，语言精练有助于激发学生的学习兴趣。 二、说授课目标 鉴于对教材的理解和分析，结合智障学生智力发展迟缓、水平低下，以详细形象思想为主等认知特点，我制定了以下的授课目标： 、在知识与能力目标上， 组：能够正确认读生词语，理解其在本文中的意思；能够熟练朗诵课文，并理解文章内容；认同文中小主人公不屈不挠、战胜困难的优秀质量。锻炼口语表达能力，拓宽问题解决思路与策略。 组；能够在教师领导下，认读字词，朗诵课文，理解文章马虎。 组：借助课件或插图初步理解课文意思，并激励其参加讲话，积极思虑，融入讲堂。 、在过程与方法目标上，亲历知识的获取过程，体验研究、合作的乐趣和发散思想、发现知识的欢喜与成就感。 、在感神态度价值观目标上，激励学生正直学习态度，养成碰到困难一往无前、依赖智慧努力解决问题的习惯以及培养不屈不挠质量。 三、授课重点和难点 重点：学会本课生字词，能够读准字音，书写正确；理解课文马虎，能够有感情的朗诵课文。 难点：认同并内化不屈不挠、自己的事情自己做的优秀质量，促使合作意识，培养沟通能力 四、说设计思想（教法与学法） 说理念：本课的设计理念是“欢喜讲堂，自主学习”。本课的授课对象是特授课校的智障学生，他们智力发育迟缓、水平低下，以详细形象思想为主，察看、理解和口头表达能力较差，注意力不简单集 中和保持。因此在设计时准备以文本为载体，以音乐、动画、情境模拟表演以及多媒体协助课件等情况串的形式贯串讲堂。采用多种游戏互动充散发挥师生双边在授课中的主动性和创立性，以诚挚、爱心、 耐心和有效的教育机智引导和调换学生的积极感情体验，力争使学生在欢喜、友好、民主的气氛中学习基础知识，培养生计能力。 鉴于以上教材分析，结合智障学生的上述特点，在授课中我主要选择创立情境、合作研究的启示式授课方式，采用小组讨论、游戏、情境模拟等生动、爽朗的学法，让学生在说一说、演一演、练一练中 掌握所学知识，培养学生的口语表达能力、发散思想能力和不屈不挠的意志质量。 五、说授课方案 （一）动画激趣，导入新课。 在这个环节，播放《孔子》（专注念书）《我能行》动画片片段，经过视觉听觉的感知授课，激发学 生的学习兴趣，引出课题。 （二）课件协助，学习文本。 1、录音朗诵，整体感知。 教育实验表示，运用多种感官通道学习新资料，有助于知识的掌握。初读课文采用播放朗诵录音的 形式，引导学生获取本文的三个场景，使学生整体感知文章马虎。单独调换学生的听觉器官，有利于缺 陷补偿训练、毅力磨炼和想象力的激发。 2、抽丝剥见，分析、完满。 将采用教师范读、学生领读、分角色朗诵的形式，进一步认识事情发展脉络，借助课件形象直观地 演示，帮助学生更好地理解“问题情境”、“情境矛盾”和“困难战胜”。接着学生跟旁边的小伙伴把课 文内容演一演，并试着加入礼貌用语，体验前后差别，熟练掌握“恳求”与“拒绝”的表达方法，提高 语言表达能力。 （三）律动康复，身愉、心悦。 依照韵律、肢体动作对人体情绪调治、心理调整的作用，结合智障少儿注意力不易保持、喜爱唱跳 等特点，课件出示《感恩的心》手语操，师生一同边唱，边随着节奏做手语动作。一方面，让学生的思想获取休息，注意力获取舒缓；另一方面能够达到活跃讲堂气氛，锻炼学生肢体协调，促使心、脑、手的友好发展的收效。 （四）创立情境，合作、发散。 依照智障学生的心理特点，创立形象生动、幽默的学习情境，能够激发学生积极参加讲堂授课活动，使学生在授课中充分调换已有的知识经验，把学习与学生生活亲密结合，最大限度地发挥学生自主性。 这个环节是在学生熟练文本，学会了必然的表达模式和问题解决议略后，采用小组合作的方式，自主选 择两难情境，如本文情境、“喜爱的动画片马上播出，可作业还没写完怎么办？”，旨在训练学生的合作意识和灵便的社交能力，锻炼发散思想能力，有利于学生把讲堂上学到的知识运用到社会生活实践中去。 六、板书设计 我自己做 小波：解不出题 （忧虑、汗珠）  小文：解完题目，欲供应帮助 ↘↙ 拒绝帮助，独立研究 （仔细读题、回想解说、专心演算） ↓ 解题成功 各位评为老师，本节课我依照特授课校学生特别性、心理特点及其认知规律，采用直观授课和