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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 峨眉山月歌教案 峨眉山月歌教案 第一篇 教学要求：  1.正确、流畅地朗读诗文，背诵诗文。  2.学习本课的生字新词。  3.学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。  重点难点：  理解诗意，想象意境，体会的感情。  教学时间：  一课时  教具预备：  插图、投影片  教学过程：  一、引入谈话  同学们，古诗是我国古代文化的珍宝，有的同学在学前就会背很多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁情愿把你记住的古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗，说)  二、学习《峨眉山月歌》  (一)介绍  我们熟识的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁情愿介绍一下?(指名介绍李白)  过渡语：今日，我们再观赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。  (二)学习《峨眉山月歌》  1、出示《峨眉山月歌》全文。  2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。  3、反馈：  “眉〞的半包围不能写成“尸〞。  提示读准生字“君〞、“羌〞。  4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。  峨眉/山月/半轮秋，  影入/平羌/江水流。  夜发/清溪/向三峡，  思君/不见/下渝洲。  5、简介“峨眉山〞。  6、学生依据解释自学，试着理解诗句的意思。  7、沟通自学状况。  学生谈对诗句的理解，教师随机指导。  重点：  半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。  影——指月影。  流——流淌，课文中有月影随江水流淌之意。  夜发——连夜出发。  向——驶向。  思——思念。  君——的友人。  下——由上游往下走。  诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特殊明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，思念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。  8、指名连起来说说诗句的意思。  9、引导想象诗的意境。  (1)出示插图，看懂图意。  (2)想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么?这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的?  (3)看图有感情地朗读。  10、练习背诵。  三、作业  1、完成习字册。  2、默写《峨眉山月歌》。  3、完成书后第四题的第1小题。  4、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推举。 峨眉山月歌教案 第二篇 教学目标：  ：  学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。  :  正确、流畅地朗读诗文，背诵诗文。  学习本课的生字新词。  ：  熟读成诵，读中理解感悟。  教学重难点：  理解诗意，想象意境，体会的感情。  教学时间：  1课时  教具预备：  多媒体 课件  教学过程：  一、引入谈话  同学们，古诗是我国古代文化的珍宝，有的同学在学前就会背很多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁情愿把你记住的古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗，说)  二、学习《峨眉山月歌》  (一)介绍：我们熟识的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁情愿介绍一下?(指名介绍李白)  过渡语：今日，我们再观赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。  (二)学习《峨眉山月歌》  出示《峨眉山月歌》全文。  自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。  反馈：“眉〞的半包围不能写成“尸〞。  提示读准生字“君〞、“羌〞。  再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。  峨眉/山月/半轮秋，  影入/平羌/江水流。  夜发/清溪/向三峡，  思君/不见/下渝洲。  简介“峨眉山〞。  学生依据解释自学，试着理解诗句的意思。  沟通自学状况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。  半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。  影——指月影。  流——流淌，课文中有月影随江水流淌之