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学案设计 学案设计 第三章 概 率 本章小结 学习目标 利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题. 正确理解并事件与交事件,以及互斥事件与对立事件的区别与联系. 掌握古典概型的概率计算公式及几何概型的概率公式. 合作学习 一、知识分析 (一)本章知识结构 (二)要点概述 频率与概率的意义、区别与联系 频率本身是随机的,在试验前不能确定.做同样次数的重复试验得到事件的频率会不 同. 概率是一个确定的数,与每次试验无关.是用来度量事件发生可能性大小的量. (3) 概率的基本性质 (1)必然事件概率为 1,不可能事件概率为 0,因此 0≤P(A)≤1; (2)当事件 A 与事件 B 互斥时,满足加法公式: ; 若事件 A 与事件 B 互为对立事件,则 A∪B 为必然事件,所以 P(A∪B)= =1,于 是有 P(A)= ;(巧妙地运用这一性质可以简化运算) 互斥事件与对立事件的区别与联系:我们可以说如果两个事件为对立事件则它们一定互斥,而互斥事件不一定是对立事件. 古典概型 (1)正确理解古典概型的两大特点: ① ; ②每个基本事件出现的可能性 . (2)掌握古典概型的概率计算公式:P(A)= . 4.几何概型 几何概率模型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为 模型. 几何概型的概率计算公式:P(A)= . 几何概型的特点: ①试验中所有可能出现的结果(基本事件)有 个; ②每个基本事件出现的可能性 . 5.古典概型和几何概型的区别 相同:两者基本事件的发生都是 的; 不同:古典概型要求基本事件有 个,几何概型要求基本事件有 个. 二、典型题归纳 (一)概率与频率 根据概率的定义,我们可以由频率来估计概率,因此应理清频率与概率的关系,频率是概率的近似值,是随机的,随着试验的不同而变化,而概率是多次重复试验中频率的稳定值,是一个常数,不要用一次或少数次试验中的频率来估计概率. 【例 1】 下表是某种油菜子在相同条件下的发芽试验结果表,请完成表格并回答以下问 题. 每批粒数 2 5 10 70 130 300 1 500 2 000 3 000 发芽的粒数 发芽的频率 2 4 9 60 116 269 1 347 1 794 2 688 完成上面表格; 估计该油菜子发芽的概率约是多少? (二)古典概型 古典概型是一种最基本的概率模型,也是学习其他概率模型的基础,在高考题中,经常出现此种概率模型的题目.解题时要紧紧抓住古典概型的两个基本特征 ,即有限性和等可能性. 在应用公式 P(A)=???? 时,关键是正确理解基本事件与事件 A 的关系,求出 n ,n. ?? A 【例 2】 某人一次同时抛出两枚均匀骰子(它们的六个面分别标有点数 1,2,3,4,5,6). 求两枚骰子点数相同的概率; 求两枚骰子点数之和为 5 的倍数的概率. 【例 3】 有编号为 A ,A ,…,A 的 10 个零件,测量其直径(单位:cm),得到下面数据: 编号 A 编号 A A A A A A A A A A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 直径 1.51 1.49 1.49 1.51 1.49 1.51 1.47 1.46 1.53 1.47 其中直径在区间[1.48,1.52]内的零件为一等品. 从上述 10 个零件中,随机抽取 1 个,求这个零件为一等品的概率. 从一等品零件中,随机抽取 2 个: ①用零件的编号列出所有可能的抽取结果; ②求这 2 个零件直径相等的概率. (三)概率的加法公式 互斥事件的概率加法公式是解决概率问题的重要公式,它能把复杂事件的概率问题转化成较简单的基本事件的概率问题或转化成求对立事件的概率问题.应用公式时一定要注意,首先确定各个事件是否彼此互斥,然后求出各事件分别发生的概率. 【例 4】 现有 8 名亚运会志愿者,其中志愿者 A ,A ,A 通晓日语,B ,B ,B 通晓俄语,C ,C 1 2 3 1 2 3 1 2 通晓韩语,从中选出通晓日语、俄语和韩语的志愿者各1 名,组成一个小组. 求 A 被选中的概率; 1 求 B 和 C 不全被选中的概率. 1 1 (四)几何概型 几何概型同古典概型一样,是概率中最具有代表性的试验概型之一,在高考命题中占有非常重要的位置.我们要理解并掌握几何概型试验的两个基本特征 ,即:每次试验中基本事件的无限性和每个事件发生的等可能性,并能求简单的几何概型试验的概率. 【例 5】 在以 3为半径的圆内任取一点 P 为中点作圆的弦,求弦长超过圆内接等边三角形边长的概率. (五)数形结合思想 数形结合思想在本章的应用很广泛,如用集合的关系与运算表示事件的关系与运算,用图表的形式表示一次试验的基本事件以及几何概型中画图表示问题中涉及的量,