同类二次根式.docxVIP

初中数学电子教案 年级课题日期 八年级（上）(2)同类二次根式 理解同类二次根式的观点和意义，能判断同类二次根式，并 知识与技术 能归并同类二次根式. 教学 经历察看、推理、类比、沟通等数学活动过程，学会用二次 过程与方法 根式的性质解决问题，总结归并同类二次根式的方法. 目标 情感态度 经过对归并同类二次根式方法的探讨，培养学生类比、 与价值观 知识迁徙的能力. 教学重点同类二次根式的观点，归并同类二次根式的方法. 教材 教学难点归并同类二次根式的方法. 剖析 化简二次根式、最简二次根式、归并同类项、二次根式有关链接的运算. 教学内容教学过程教后记 课前练习一 1、找出下列二次根式中的非最简学生尝试并化简后， 二次根式，并把它们化简成最简请学生回想什么叫最简二次根 式？ 单二次根式： (1) 2 (2) 3 ; 3 2 (3) 0.5; (4) ab2(b0); (5) a2 b2 课前练习二 口答前五个二次根式的化 2、把下列各二次根式化为最简而简，后三个请同学在笔记本上完 成 次根式： 8; 32; 1; 1; 1; 2 50 8 2a3b(a0); a2 b(a0) a 9ab3(b0) 教学内容教学过程教后记 新课探索一 察看思考 二次根式 8、32、 1 、 1 、1 2 50 18 化成最简二次根式，所得结果有什么相同之处？ 新课探索二 例题1下列二次根式中，哪些是同类二次根式？ 1 12,24,, 27 a4b,2a3b(a0),ab3(a0)  1．学生察看，所化得的最简二次根 式的共同特点 2．师：这些二次根式我们称为同类二次根式，请说出什么叫同类二次根式？ 3．生：都是最简二次根式、被开方数相同 1．师：被开方数都不同，所以都不 是同类二次根式，对吗？ 2．生：判断以前我们必须先化简 3．聪明。 请学生化简后再判断。  注意隐含条件，加深观点的理解. 教学内容  教学过程教后记 新课探索三 试一试计算： 2232; 1227 新课探索四 例题2归并下列各式中的同类 二次根式： (1)2 2 1 3 1 2 3; 2 3 (2)3 xy a xy b xy  1．请同学尝试第（1）小题，再让 学生说说是怎么想得。 2．师：你感觉同类二次根式的加法 和我们所学过的哪个知识很相似 3．生答：归并同类项； 4．师：法例？ 5．生答：字母和指数不变，系数相 加减。 6．师：那么同类二次根式的加法 呢？ 7．生答：被开方数和根指数不变， 系数相加减。 8．第（2）题只需化成最简二次根 式后，就能判断可否加减 1．利用加法互换律，边画线边心算 归并，写答案， 归并同类二次根式的规律就是系数 相加减 请同学笔记本上书写  注意先判断是 否为同类二次 根式，再归并 其系数. 注意系数不能是带分数和小数 教学内容教学过程教后记 课内练习一学生思考后 1、下列各组二次根式中，属同请说出你选择的原因 类二次根式的是（） A23与6 1与2 33 18与1 2 D4a与8a  学生思考后 你的化简结果及答案 2、在 16、72、 48中，与2 2 是同类二次根式的是______。 课内练习二 学生动笔尝试后，回答，并提醒 3、判断下列各组中的二次根式 注意格式 是不是同类二次根式： (1) 32, 50,2 1; 18 (2) 4x3,22x,8x2; (3) 3x, 3a2x3(a0),xy2 (y0) 3 教学内容 教学过程 教后记 课内练习三 学生动笔尝试，三项及以上归并， 4、归并下列各式中的同类二次 能够按提取公因式法书写 根式： 计算认真 (1)3 5 5 5; 4 2 (2)2 a 4b 6a 1 b 2 本课小结 本节课我们学习了哪些知识点？ 1、同类二次根式： 几个二次根式化成最简二次根 式后，如果被开方数相同，那么 这几个二次根式叫做同类二次 根式。 2、归并同类二次根式： 归并同类二次根式，近似于归并 同类项。 教学内容教学过程教后记 布置作业 1、n取4，6，8，12，16，18 中的数_____时，n和2是同类 二次根式。 2、下列各组二次根式中，不是 同类二次根式的组是（） A x3与xy2 B x与45x3y2 5 C D  4z与9x x3y yz xy与1 1 x y 3、将下列各组根式先化成最简 二次根式，再判断它们是否是同 类二次根式： 8与4xx (2) ab2 与c(a0,b0) c a (3) 2s与 t (s0) t 3s (4)1m n与2m n(mn0) 3m n m n 教学内容教学过程教后记 4、归并下列各式中的同类二次 根式： 1）  3 5 3 5 1 5 3 5 4 5 2 10 （2）(3m 2 n)(5 m 1 n) 5、二次根式 3 6 6 8化简