【高效备课精研】语文园地三（课件）部编版语文六年级上册.pptxVIP

语文园地 01 交流平台 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 02 议方法010203明确阅读文章的目的和任务；大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；细读相关内容，选择适合的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词； 从本单元的学习中，我觉得“有目的地阅读”可以归纳出一些基本策略：04查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 02 议方法 比如在阅读《竹节人》这篇课文时，如果阅读目的是学会怎样玩竹节人，那么就应该重点阅读第8～15自然段；如果阅读目的是体会竹节人带给人们的乐趣，那么就应该仔细阅读第16～19自然段；如果阅读目的是讲一个和老师有关的故事，那么就应该仔细阅读第20～27自然段。 5词句段运用2下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读读看，你从哪里感受到了他们的入迷？ 寻找入迷的样子 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。123 说特点 三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的入迷，还有的片段运用了侧面烘托的手法来表现人物的入迷。 演练台 这三个片段都是描写人物的动作、神态，并由此产生的联想，写出了人物入迷的样子。 同学们，仿照例句试着写一写某个人读书时入迷的样子吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________ 注意加点的部分，想一想这样表达的好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 说发现 我发现：这种方法可以使想说的话条理清晰，层次分明，一目了然，能更加清楚地介绍说明对象的特点，使文章更具有说服力。 这句话首先是总分结构，先总说，再分说；其次是很有序地列举出相关条件，逐条说明；再次是几个条件之间用分号隔开。这种方法一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理分明。 11日积月累3 日积月累熹xī泗sì滨bīn//////春 日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 【作者简介】 朱熹（1130—1200），南宋哲学家、思想家、教育家。徽州婺源（今属江西）人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。 【译文】胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 拓展观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 拓展观书有感（其二）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。