《钠及其化合物性质及应用》说课稿.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE3 精选文档 PAGE 钠及其化合物的性质与应用 扬州大学化学化工学院袁玉蓉 一、教材分析 《金属钠的性质和应用》、《碳酸钠的性质与应用》是苏教版化学必修1专题2第二单元《钠、镁及其化合物》中的内容。 2、教材内容分析 本节教材介绍钠的化学性质、物理性质与应用。先介绍钠在自然界中的存 在形式，提出疑问，为何不存在钠单质，从而导出钠的化学性质特色。教材 经过实验让学生观察，尔后解说现象，作出结论，认识钠的化学以及物理性质。 并介绍了钠的工业制法、用途。并经过实验，认识碳酸钠的性质以及介绍碳酸 钠与碳酸氢钠的一些性质差异。 3、教材中知识前后联系分析 经过必修1专题1第三单元《人类对原子结构的认识》的学习，学生已经认识到钠原子的结构表示图，钠是开朗金属原子，以及与F2、O2、Cl2化合时得失电子状况、化合价。本节课起着承上启下的作用，经过本专题第一单元的学习，学生已经认识到从海水中能够获得氯、溴、碘都是开朗的非金属。在此基础上，本节课学习从海水中获得金属钠，经过实验研究钠的性质，使学生理解掌握金属钠的性质及应用。对学生系统性地认识元素化合物的性质、形成必然的学习方法拥有重要作用，这为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识供给了必然的基础。紧接着介绍典型的碳酸盐碳酸钠，工业制碳酸钠是以氯化钠为原料，表示了碳酸钠主要也是从海水中转变来的，与专题一脉相承；前面关于氯、溴、碘及其化合物和钠，碳酸钠相关的反应也大部分在溶液中进行，这些都是为了下一课时《离子反应》做准备，离子反应素来是高中化学的重点和难点。 、教课重、难点分析 （1）重点是钠的化学性质，特别是钠与水反应的学习。 碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其差异。 （2）难点是研究性实验的观察和分析，特别是钠与水反应的研究学习。 碳酸钠和碳酸氢钠的实验鉴别 二、学情分析 学生已经在初中学过金属活动性序次，知道钠是开朗的金属，能跟盐酸等反应生成氢气；其余，刚学过氧化还原反应的知识，经过对钠的原子结构的分析，学生能够展望钠拥有强的还原性。介绍钠的化学性质时，涉及到一些反应生成了碳酸钠，使能够自然过渡到碳酸钠性质与应用的学习。初中学习过程中，学生已经对碳酸钙的化学性质有所认识，能够将知识迁移到碳酸钠的学习上来。三、教课目标 （1）知识与技术 认识钠是一种很开朗的金属，认识钠的物理性质，掌握钠的化学性质，认识钠的保存、存在、制备和用途。 掌握Na2CO3和NaHCO3的性质,转变及鉴别。经过对侯氏制碱法的学习，知道其原理，认识碳酸钠和碳酸氢钠的用途。 （2）过程与方法 经历实验研究的过程，进一步理解运用实验科学研究物质性质的意义和一般方 法，提升科学研究能力。运用观察、实验获守信息，并运用比较、归纳等方法对信息加工。 （3）感情态度与价值观 经过化学实验，调动学生学习踊跃性，激发学生学习化学的兴趣，并且体验科学研究的艰辛和欢乐。建立尊敬科学的思想，培育学生谨慎务实的科学态度。加强同学之间合作的意识，促进师生之间的交流。四、教课流程 【创建情形导入新课】 回顾钠与氯气的反应，生成氯化钠。提出问题，上述反应能否逆着进行。介绍钠的工业制法，在熔融状态下，电解氯化钠生成钠和氯气。 【分析结构展望性质】利用氧化还原反应得失电子总数相等，分析钠与氯气生成氯化钠；熔融状态下电解氯化钠，分析钠原子结构，展望单质钠拥有还原性。【实验研究】研究钠与常用氧化剂氧气的反应 【分析谈论】分析谈论钠的保存方式。钠保存时应与空气间隔，介绍钠应该保存在煤油中。 【提出疑问】钠为何不能够保存在水中？激发学生研究钠与水反应的踊跃性。 【实验研究】研究钠与水的反应 【交流谈论】交流谈论钠与水反应的现象及解说。 【归纳总结】归纳总结钠的物理、化学性质，由性质导出钠的用途，使学生认识性质与用途之间的关系。 【课堂小结】复习相关钠的知识结构以及反应方程式，回顾能够生成碳酸钠的化学方程式 【侯氏制碱引入碳酸钠】介绍侯氏制碱法流程，引入碳酸钠的性质与应用的学习。【碳酸钠与碳酸氢钠之间转变】介绍碳酸氢钠加热分解的反应方程式，得出两者 热牢固性比较。以及介绍碳酸氢钠制备碳酸钠的方法。经过回顾二氧化碳通入澄清石水从浑浊在变澄清的过程，所涉及到的方程式，指引学生采用类推的思想展望从碳酸钠转变为碳酸氢钠的反应方程式。 【实验研究】经过一系列研究实验，研究碳酸钠与碳酸氢钠性质差异，比较两者在酸碱性、与盐酸反应、与氢氧化钙、氯化钙等反应中性质的差异。 【归纳总结】归纳总结碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，介绍它们的用途。 人格好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理睬烦恼，烦恼自然就没有了！所以，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句 话：烦恼每天有，不捡自然无！当你不高兴的时