九年级语文下册第3单元11送东阳马生序教案新人教版.pdfVIP

《送东阳马生序》教案 教学目标 1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 3．掌握对比的写作手法。 教学重难点 1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。 2．倒装句和省略句的理解。 教学准备 学生利用工具书，读准字音，大体上把握文章内容。 设计思路 这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰。 在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态 度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子， 然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，要 贯穿朗读，以朗读带动文章理解。 教学过程 一、导入新课 常言道： “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说： “夫天将降大任于斯人 也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学 习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。) 二、介绍作者和作品 1．介绍作者。 (学生自己介绍，教师补充。) 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、 黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他 作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制 诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到 四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有 《宋学士集》。 2．介绍本文的体裁特点。 本文是一篇赠序，其中的 “序”，并非 “序言”，而是 “赠言”的意思。作为文章的 体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与 宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不 同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些 观点，相当于议论性散文。 三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音 要求学生注意以下字词的读音： 嗜学(shi4) 怠(dai4) 叩问(kou4) 绮秀 (qi3)四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容五、学习课文 2 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1．指名学生朗读。 2．学生分组讨论翻译文句。 3．教师引导学生掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。