五年级英语上册Unit2Myweek教学设计Period5人教PEP.pdfVIP

Unit 2 My week 教学设计（Period 5） 一、教材内容分析 本课时为本单元的第五课时，是单词句型课。提供学生要学习的主要句型：Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t. 以及重点单词、词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。 二、学生情况分析 五年级学生已经对实义动词的一般疑问句有所接触，并且在以前的学习过程中已经学习 过有关活动的动词词组。因此本课旨在训练学生运用本课重点句型、词组结合学生已有知识， 让学生描述有自己的周内、周末活动。 三、教学目标 知识目标： 学生能听懂、会说、认读、会写本课重点词组 wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。 能力目标： 学生能够运用重点句型 Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t. 和重点词组 描述有关日常生活话题。 情感目标： 在学习的同时丰富自己的课余生活，合理安排作息时间，劳逸结合。 四、教学重难点 教学重点：通过课堂活动帮助学生准确理解本节课词汇含义，运用所学词组与句型遣词 造句。 教学难点：学生能够运用本课词汇、句型结合自己生活实际，进行相关话题的交流。 五、教学过程 1. 热身/复习 （1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。 （2）TPR 活动复习已学词组。 设计意图：TPR 活动能够在开课之时激发学生兴趣，提高学生学习热情，唤醒学生已有 的知识。 2. 新课呈现 创设情境，以猜谜语的方式老师向大家介绍自己的一位朋友，他将向同学们介绍自己的 周末活动。I often … on the weekend. What about you? 设计意图：谜语能够吸引学生，也就是俗话说的 ‘卖关子’能够激起学生听课欲望。 3. 操练 （1）老师问大家：What do I do on the weekend? 用 PPT 呈现动作图片介 I often … on the weekend. 出示新词、新短语。在此过程中教授强化新词的记忆。 （2）老师在介绍完自己的周末活动后问学生：Do you … on the weekend? 学生依据 实际情况回答：Yes, I do. / No, I don’t. 教授新句型。 （3）进行句型问答练习： 采用师生、生师、生生互动，以及单个到整体，整体到小组的方式进行练习。 （4）做游戏。请一名学生上台做动作，其余学生依据所做动作边猜边进提问：Do you … on the weekend? 台上那名学生作答。 设计意图：情境导入之后，在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生 的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 4. 展示 （1）Ask and answer. （2）结合学生已有知识与新学内容，创设情境。例如：朋友两人周末早晨晨练时恰巧 相逢。以此进行创编对话。 设计意图：角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加