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摘 要
摘要
数学的发展对人类社会的进程产生了显著影响，数学思想与数学方法为人们理解、
分析问题提供了巨大的帮助，因此，培养学生的数学应用能力乃至于创新能力已经成为
学校教育的重要目标之一，而其中的有效手段之一就是渗透数学模型思想，培养模型意
识。《普通高中数学课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《课程标准》）对数
学建模提出了明确的要求。数学建模活动可以让学生经历数学家探索的过程，使学生认
识到数学源于实
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