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图式理论在大学英语教学中的运用 随着教育理论的发展，图式理论越来越受到大学英语教学的关注。图式理论以认知心理学为基础，旨在帮助学生更好地理解、记忆、应用知识。本文将从三个方面探讨图式理论在大学英语教学中的运用。一、图式理论概述图式理论是指将具体的事物和抽象的概念抽象成为一种结构形式，以此来帮助人们更好地理解、记忆和应用知识的一种理论。图式是一种大脑内部的认知结构，是人们对于世界的认识方式和表达方式。图式的的编码和重现是通过与大脑内部的知识结构的配对来实现的。二、图式理论在英语词汇教学中的应用首先，图式理论可以帮助学生更加深入地理解单词的底层含义以及单词之间的关系。“底层含义”即指一个单词背后的基本概念，比如单词“durable”的底层含义是“持久的”。通过将单词的底层含义和实际应用之间的图式展示给学生，可以使学生更深入地理解单词，从而更快地掌握单词。其次，图式理论可以帮助学生记忆单词和词组。记忆是语言学习的一个关键环节。图式理论将语言单元模拟成一张图表，学生可以通过查看并思考图表，来轻松记忆语言单元。三、图式理论在英语阅读理解中的应用图式理论在英语阅读理解中的应用是指，将文本信息进行结构化分类，理清信息的关系，进而构建一个完整的大脑结构。学习者可以通过构建结构化图表，来快速、清晰地理解一篇英语文章的主旨。同时，图式不仅有助于学生理解文章的主要信息和信