水平一（二年级）体育《滚翻：连续两次前滚翻》单元教学设计及计划.docxVIP

《体育与健康》学科 二年级“滚翻：连续两次前滚翻”单元教学设计 第一部分：指导思想 遵循“以学生发展为本”，以“健身育人”的新课程理念为指导；以“关注学生生命成长，构建和谐课堂”为宗旨；以学会简单评价和自我学练能力的提高以及与他人合作学习能力作为重点，为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境。通过一系列的游戏活动，引导学生主动参与、大胆体验、积极思考、相互协作达到适宜的运动量，从而提高运动的有效性。 第二部分：教材教法分析 （一）教材分析 动作结构 相关体能 理论依据 动作过程： 连续两次前滚翻由蹲撑开始，经两脚蹬地吗，屈膝低头，重心（臀部）前移，团身滚动，头后部、肩、背、臀部依次着垫向前滚翻成蹲撑后继续向前一次前滚翻。 动作要点： 蹬推有力快速滚动团身紧 两次前滚翻之间的蹲撑衔接； 关键环节： 推手均匀成直线；蹬地有力；团身紧；掌握平衡；两次前滚翻之间的蹲撑衔接； 相关 体能： 前滚翻成蹲撑需要较好的灵敏、协调、平衡、柔韧等身体素质 依据：从力学角度分析，支撑、蹬伸、团身是完成连续前滚翻的三个主要的环节。 产生动能阶段：两脚蹬地，前脚掌对地面产生作用力，同时，地面对前脚掌产生反作用力 团身滚动阶段：屈臂低头，团身滚动，以减小滚动过程中的滚动半径，提高滚动速度 滚动成蹲立阶段：上体在双脚着地前，双手用力推垫，使身体重心加速前移，减少重力矩的制动作用 （二）学情分析 教学对象 认