语文S版四年级的语文上册重阳节的传说教案教学设计.docVIP

语文S版四年级语文上册：重阳节的传说授课方案授课方案 一、授课目标： 、有感情地朗诵课文，知道重阳节民俗的由来，感觉桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔替天行道的精神。 、学习本课生字新词。 、帮助学生进行检查接见，认识家乡是怎样过重阳节的。二、授课重点、难点： 经过阅读，理解课文内容，感觉桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔替天行道的精神。 三、授课时间：两课时 四、授课准备：课件 五、授课过程： 第一课时 （一）创立情况，导入新课 以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？ 在民间流传着对于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想认识重阳节终究是怎样来的呢？板书：重阳节的传说 [利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓重。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动研究的学习欲望。] (二)初读课文，感知内容 1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，碰到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；碰到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2）学生二读课文（和同座合作读），能够每人读一节，互相指正读错的地 方。 3）学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行谈论，指出优点和不足。 4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。 [引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次念书应明确要求，注意读的质量。] （三）指导认字和写字 屏显本课的生字。 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 (3)引导察看要求写的字。重点商议沟通“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。 学生练习写5个生字、3个词语；实时显现学生写的字，进行谈论、指点。(四)语文实践活动：检查接见：家人、邻居是怎样过重阳节的？ (五)作业:写生字抄词,熟读课文 第二课时 （一）复习引入 第1页 默读课文,回想课文讲了什么内容? 板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景 （二）深入研读 指读课文第一部分，思虑哪一句话归纳了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除去瘟魔，让老乡们不再受害。 指读、评读：感觉桓景替天行道的信心异常坚定。 默读第四自然段：还能够从哪里看出桓景下定信心要替天行道？结合学生报告，出示重点内容。 出示：他一路走，一路探询，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一 条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。 从“终于”这个词你领悟到什么？ [引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他替天行道的信心多么坚定。] 出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。 坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。可否把桓景怎样勤学苦练的补充详细？ [这个授课环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神， 又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从 写作角度说，传说故事多数是口头流传的，要求便于记忆，所以多用屡次、比较、 重叠等修辞方法，使故事情节在屡次、比较中产生感人心魄、发人深思的艺术魅 力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模拟上文去说就能够了。] 过渡：桓景一心替天行道，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，此后他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感觉呢？我们连续学习课文。 学习第二部分：出示灯片 思虑题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感觉？自学提示：（1）默读课文第二部分，思虑问题。 2）画出让你感人的词句，简单标明。 3）有感情地朗诵。 沟通报告，理解重点： （1）到了瘟魔出来那天，桓景分给老乡们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，尔后领着大家登上了周边的一座顶峰。 [联系上文理解桓景依照师父的方法去做，做好了斩妖除魔的准备。]（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔张开了搏斗。瘟魔见势不妙， 转身就逃。桓景瞄准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。 [抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，绝不惧怕的精神,再有感情地朗诵，读出学生对桓景替天行道的恭顺之情。] （三）总结课文 填空：这日是农历九月初九。今后每年的这日，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、替天行道。——九月初九又是重阳日，——人们就把这日叫做“重阳节”。 你喜欢桓景吗？说说为什么。能够用上“因为所以”。 说说家人、邻居是怎样过重阳节的。 （四）作业 、把重阳节的传说讲给家长或其他小朋友听。 第2页 、读句子，用带点的词语造句。 、介绍阅读《语文同步课本》中的民间故故事。 第3页