数学的美与数学的审美.docVIP

数学的美与数学的审美 数学作为人类智慧最原始的创建，刚一产生就与美密切联系在一同。它构造的完好、图形的对 称、布局的合理、形式的简短，无不表现出美的因素。它的美充满了整个世界。它能够改变学生认 为数学无聊无味的偏见，让他们认识到数学也是一个五彩斑斓的美的世界。所以我们一定在数学美 育上增强学生的认知与理解。 数学的美 1.1数学美的实质 所谓“美的实质”的问题，就是指“美是什么”的问题，即从全部美的事物中抽象出的带有广泛性的实质。它是美学理论的基本问题，是解决其余美学识题的前提和基础。不一样美学学派形成的 主要原由之一就在于对美的实质的不一样理解。什么是数学美？它的实质是什么？从国内的研究来看， 有这样一些描述：“数学美是一种人的实质力量经过宜人的数学思想构造的表现”[1](P45)，“数学 美是数学创建的自由形式”[2](P36)，“数学美是真与善的一致”[3](P65)，“数学美的实质在于序” [4](P87)等等。详细说来，数学美的实质就是数学关系构造系统与作为审美主体的人的意愿的融 合。这也就是说，数学的内在构造方法和人的意愿共存、斗争以后，必然交融为一个新的范围，这 个新的范围，就是数学美。我以为数学美有以下显然的特色： 数学美的客观性 数学美的客观性即指客观存在于数学领域中的审美对象是不以审美主体能否认可、能否意识到 为转移的，只管因审美主体的主观条件的不一样，其实不