统编版高中语文必修上册《师说》精品课件(47张PPT).pptxVIP

;;积累重要的实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式； 了解本文的议论结构，学习正反对比的论证方法； 认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点，树立尊师重道的思想，提高学习自觉性和积极性。;韩愈（768-824）;韩愈（768-824）;作者简介;文体知识;;;文本探讨：第三段重点字词 《师说》有对诽谤者的批驳，有对耻于从师的不良风气的批判。 《师说》是一篇有着很强的现实针对性，有着卓越见解的议论文。 援引圣人从师的态度，进一步阐述师道、师生关系。 “今之众人”才智低，反而“耻学于师”。 本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比的论证方法有直接的关系。 “说”与“论”相比要随便些，像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业④有专攻⑤ ，如⑥是⑦而已⑧ 。 试摘录作者关于老师的职能、从师学习的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。;整体感知;文本研讨：第一段;文本研讨：第一段;文本研讨：第一段;问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。 小结择师标准的关键句：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！ 是古代散文中的一种文体，属议论文的范围，可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。 中心论点：人应该从师学道，不论贵贱，不分长少。;总说老师的职责、从师学习的