高中化学上学期《化学反应的方向》教学设计.pdfVIP

—————————— —————————— 唐玲制作仅供学习交流 《化学反应进行的方向》教学设计 课题 第二章第四节 化学平衡第四课时 1.了解熵变、焓变的含义。 知识与技能 2．了解焓判据、熵判据对化学反应方向判断的局限性。 学 3．理解综合判据判断化学反应方向。 习 过程与方法 目 标 情感、态度 与价值观 学习 1．了解焓判据、熵判据对化学反应方向判断的局限性。 重点 2．理解综合判据判断化学反应方向。 学习 1．了解焓判据、熵判据对化学反应方向判断的局限性。 难点 2．理解综合判据判断化学反应方向。 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 一、新 课引 未涂防锈漆的钢制器件会生锈、香水会扩散到空气 思考 入 中等，这些都是不用借助外力就可以自发进行的过 程；用水泵把水从低水位升至高水位，高温高压可 以使石墨转化为金刚石，这些是必须在外界对体系 施加某种作用时才能实现的过程。化学反应为什么 有的能够 自发进行，不需要借助外力，而有些反应 或过程需要在特定条件下才能进行呢？ 唐玲 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ —————————— —————————— 唐玲制作仅供学习交流 自发过程和自发反应 1.自发过程 (1)含义：在一定条件下，不用借助于外力就可以 自发进行的过程。 (2)特点体系趋向于从高能状态转变为低能 状态。在密闭条件下，体系有从有序自发转变为无 序的倾向。 2．自发反应：在给定条件下，可以自发地进行到 显著程度的化学反应。 化学反应进行方向的判据 1.焓判据 放热反应过程中体系能量降低，具有自发进行的倾 向，因此可用焓变来判断反应进行的方向。 2．熵判据 (1)熵 用来量度体系混乱程度的物理量。熵值越大，混乱 程度越大。符号为 S。 (2)熵增原理 二、自 在与外界隔绝的体系中，自发过程将导致体系的熵 发过 增大，即熵变(符号ΔS)＞零。 程和 看书理解 (3)熵判据 自发 体系有自发地向混乱度增加 (即熵增)的方向转变 反应 的倾向，因此可用熵变来判断反应进行的方向。 (1)某物质三态的熵值大小顺序如何？ (2)焓变ΔH0 的反应，一定不能自发进行吗？ (3)熵变ΔS0 的反应，一定不能自发进行吗？ 判断化学反应进行方向的判据 【问题导思】 ①分别用焓判据，熵判据在判断化学反应进行的方 向时是否全面？ 【提示】 不全面。 ②反应是否自发与温度有关吗？ 【提示】 有。 ③在焓变与熵变共同组成的复合判据如何判断反 应是否自发？ 【提示】 利用ΔG＝ ΔH－T ΔS，若 ΔG0，则 自 发； ΔG0