雨霖铃寒蝉凄切教案.docVIP

雨霖铃·寒蝉悲凉教课设计 柳永的《雨霖铃》，多年来，它常诵不衰，交口称赞，那么终究它有何魅力能传诵到现在呢？ （二）简介作者 1、从名句下手，激发学生的求知欲。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅”——这是多么火热如火的爱的情素！这就是柳永。 2、明确三点： 1）名字：柳永、柳三变、柳七、柳屯田；代表诗作。柳氏三绝凡有井水饮处，皆能歌柳词 且去浅斟低唱，何要虚名?奉旨填词柳三变。 2）特点：精晓乐律，善于词曲，创制慢词，切近市民，“变一代词风”。 3）影响：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 （三）整体感知 《雨霖铃》是宋元时期流行的“宋元十大曲”之一，向来被以为是抒写分别之情的模范之作。听范读录音，正字音，同时思虑以下问题： 1、这首词是按什么次序写分别之情的？ （见板书）分别前、分别时、分别后（想象） 2、这首词哪些句子写景？哪些句子抒怀？ 3、这首词的词眼是什么？（联合写作背景） （四）要点剖析 方法：特别着重与学生学习过的诗词联合，如《琵琶行》诗句，和流行音乐联系，充分调换学生人生体验和想像，动情地玩味此诗之情味和境界。 1．第3句：写景。用白描手法，神态传神地写出了二人分手时的情 况，刻画出“别亦难”时的沉痛心情。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”与苏轼的《江城子》中的“相顾无言，唯有泪千行”有异曲同工之妙， （可发问），几乎令人柔肠寸断，沉痛欲绝，“语虽不奇，而意致绵密”。 2．难