苏教版现代散文选读《把栏杆拍遍》教案及教学反思.docxVIP

苏教版现代散文选读《把栏杆拍遍》教案及教学反思 一、教案 1. 教学目标 了解并理解现代散文的特点和魅力 理解《把栏杆拍遍》的主题和情感表达 培养学生批判性思维和审美鉴赏能力 培养学生的写作能力和表达能力 2. 教学内容 散文《把栏杆拍遍》的阅读与分析 对散文中的主题、情感表达等进行讨论和解读 进行写作练习，培养学生的写作能力 学生展示和分享作品，进行互评和讨论 3. 教学步骤 第一步：导入（10分钟） 引导学生回忆、讨论他们对散文的了解和认识 提出问题激发学生的思考：“你们平时有什么途径了解现代散文？你们对现代散文有什么期待和想法？” 让学生在小组内讨论并共享自己的看法和观点 鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和思考 第二步：阅读与分析（30分钟） 分发散文《把栏杆拍遍》，让学生自主阅读 学生在阅读的过程中注重理解作者的主题思想和情感表达 引导学生分析散文的写作手法、叙事结构和语言表达等方面 教师辅导和引导学生进行讨论，帮助学生理解散文的含义和韵味 第三步：讨论和解读（30分钟） 学生小组内展开讨论，共享自己的理解和观点 教师适时给予指导和补充 引导学生关注散文的主题、情感表达、人物形象等方面并深入解读 第四步：写作练习（30分钟） 提供写作练习的题目和要求，让学生根据自己对散文的理解和感悟进行创作 引导学生运用自己的观察、思考和表达能力，写出具有个性化和独特性的作品 学生可以选择散文的主题、情感或人物形象进行展开，也可以发挥自己的想象力进行创作 第五步：展示和互评（20分钟） 让学生展示和分享自己的作品 学生之间进行互评和讨论，提供有针对性的建议和意见 教师主持评选优秀作品，鼓励并表扬学生的努力和创作成果 4. 教学评价 观察学生在阅读过程中的参与度和理解程度 观察学生的讨论和解读能力，包括对散文主题、情感表达的理解和分析 评价学生的写作水平和表达能力，包括对散文主题的延伸和创作能力 通过学生的展示和互评，评价学生的表现和对散文的理解 二、教学反思 在本节课中，我采用了阅读、分析、讨论、写作和展示等多种教学方法，帮助学生全面理解和感悟散文《把栏杆拍遍》的主题和情感表达。 在教学过程中，学生的参与度相对较高。阅读散文的过程中，学生积极思考和理解，提出了很多有深度的问题和观点。在讨论环节，学生们展开了热烈的讨论，分享了自己对散文的理解和感悟。在写作练习中，学生们运用了自己的想象力和创造力，写出了有趣且富有个性化的作品。 然而，在今后的教学中，我还需要改进以下几个方面： 首先，给学生更多的阅读时间和空间。有些学生可能需要更多的时间来理解和消化散文的内容，因此我需要合理安排阅读时间，确保每个学生都能够得到充分的阅读时间。 其次，更好地引导学生进行批判性思考。尽管学生在讨论环节中展开了很多讨论，但我发现他们对散文的批判性思考还不够深入。因此，在今后的教学中，我会加强教学引导，帮助学生培养批判性思维能力，从不同角度和层面对散文进行思考和解读。 最后，更好地利用学生的创作能力。在本节课中，学生们进行了写作练习，但在展示和互评环节中，我发现有些学生对他人的作品缺乏丰富的评价和建议。因此，我将鼓励学生们更多地发挥想象力和创造力，同时也会引导学生们更加全面和细致地评价他人的作品。 通过对本节课的反思和总结，我相信在今后的教学中，我可以更好地引导学生理解和欣赏现代散文的魅力，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力，进一步提高他们的写作能力和表达能力。