《生态系统》生物.docxVIP

第二模块 生态系统 全球面临的资源与环境问题的解决，都有赖于对生态系统的结构与功能，生物多样性与稳定性多方面的研究。本模块介绍了生态系统中的基本成分以及各种成分之间的关系，介绍了食物链和食物网以及生物的富集现象，概述了生态系统中的能量流动。通过学习，我们应理解：在生物圈中的任何环境中都有多种多样的生物，每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。 一、目标对接 知识衔接点 初中目标 高中目标 核心 素养 生态系统的组成 1.说出生态系统的概念 2.阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。 3.尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。 4.认同生物与环境是一个统一的整体。 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。 生命 观念 食物链和食物网 1.说出生态系统的营养结构：食物链和食物网。 2.分析图文资料，解释生物富集现象。 3.体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。 1.食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 2.食物网：许多食物链彼此相互交错联结成的复杂营养结构。 社会责任 生态系统中物质循环和能量的流动 1.分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。 2.以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。 3.树立正确的资源观，提高资源的利用率。 1.分析生态系统能量流动的过程和特点。 2.概述研究能量流动的实践意义。 3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 4..以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 5.尝试探究土壤微生物的分解作用。 6.说明能量流动和物质循环的关系。 7.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 科学 思维和社会责任 生态系统的稳定性 1.分析生态系统的调节方式。 2.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 3.收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例。 4.关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律。 1.阐明生态系统的自我调节能力。 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3.简述提高生态系统稳定性的措施。 4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。 5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 社会 责任 二、知识衔接 重温初中知识 1.生态系统的组成以及食物链和食物网：简单介绍了这几个知识点的概念。 2.生态系统中的能量流动和物质循环。 3,生态系统的自我调节：阐述了生态系统自我调节的方式和调节能力。 初识高中知识 1.生态系统的结构：在概述以上初中知识的基础上，阐明了它们之间的关系。 2.将能量流动的过程和特点更加深化、细化，重在研究能量流动在生产、生活中的实践应用。在物质循环上，重点阐释了碳循环，以及循环的特点。并阐述了能量流动和物质循环的关系。 3.阐述了生态系统的稳定性，用科学发展观看待生态系统。 三、衔接例题剖析 【例1】如图所示为某草原生态系统中田鼠与鹰的数量关系图，下列叙述正确的是 A．图甲表示两者的关系，曲线1代表田鼠 B．图甲表示两者的关系，曲线1代表鹰 C．图乙表示两者的关系，曲线2代表田鼠 D．图乙表示两者的关系，曲线2代表鹰 【思路分析】甲图很明显表示的是共生关系，而乙图表示的是捕食关系，曲线2代表田鼠 【答案】C 【例2】右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是 A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者 C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者 D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者 【思路分析】从双向箭头判断出甲是生产者，甲和丙同时都可以被分解者分解，所以乙是分解者，丙则是消费者 【答案】B 【例3】在草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若青蛙的体重增加10克，则最少需消耗蝗虫（ ） A．25克 B．50克 C．100克 D．125克 【思路分析】本题考查的是能量的流动规律，百分之十到百分之二十流入到下一个营养级，青蛙体重增加所需营养直接来自蝗虫，而需要食物最少，则需要能量传递效率最高，所以按照百分之二十的效率传递来计算，需要蝗虫50克。 【答案】B 综合应用拓展 1.农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物作用下,秸秆中的糖类可被分解为葡萄糖,经发酵后形成酒精,再加工即可制成燃料酒精,减少了人类生活对石油资源的依赖;还可用于培育蘑菇和生产沼气等。右图为某生态农场的部分结构模式图,据图分析回答: （1）鸭子的呼吸方式是 ，属于 营养级。写出鸭子获得能量最多的一条食物链 。 （2）