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年级上册语文教案 一、教学目标 1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光。 2、理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理，学会在生活中善待每一个人。 二、教学重点难点 1、有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 2、结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人们快慰，让人释怀。 三、教学方法： 导学互动 四、教学用具： 课件 五、教学过程： （一）提纲导学 1、直接导入 同学们，通过上节课对《礼物》这一课的初步学习，我们已经掌握了本课的生字新词。 2、导学提纲 （1）、人们常用“穷得揭不开锅” “穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？哪些词语写出了老婆婆的“穷”？ （2）、老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？ （3）、生活贫穷、外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么呢？ 3、自学设疑 （二）合作互动 相信同学们都有了自己的个人体会，让我们来碰撞思维的火花。 4、小组交流 学生在小组内讨论交流自己的体会，并与小组成员共享自己的读书体会。 5、展示评价 对导学提纲中的问题，小组长汇报，组员补充，其他小组给予及时的评价，师给予及时的指导。 预设一：面对家境如此穷困的老婆婆，你想对她说些什么呢？ 预设二：从字里行间，我们能感受到老婆婆虽然穷，但她生活的怎样？请用用几个词语概括。 预设三：这礼物究竟“神奇”在什么地方呢？ 6、质疑解难 同学们还有什么不明白的地方，请大胆说说出来，让我们来共同解决。 （三）导学归纳 7、学生归纳 学习了本节课，你有什么收获？（字词句、写作手法、情感体会） 8、教师指导 老师对同学们整体表现做出点评，提醒学生掌握好本节课的内容。 （四）拓展训练 9、拓展运用 （1）各式各样的人，都有哪些人到过老婆婆那里？各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时是怎么想的？除了课文中提及的以外，还有哪些人？讨论交流。 （2）在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗？说一说，写一写，做一做。 10、编题自练 同学们，请你们当一回小老师。根据这节课的知识，编一道试题考考同桌，加油哦！看看哪一位同学编的题比较好！ 教学要求： 1、在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2、初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 课前准备： 1、学生搜集有关小兴安岭的资料。 2、多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情。 1、利用写春、夏美景的段落，渗透学法： （1）默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。 （2）按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。 【夏天（当学生谈到夏天时）】 ①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定） 野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。 ②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？ 【春天（当学生谈到春天时）】 ①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： ？写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 ？比较句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。 ②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？ ③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。 2、总结学法，自主运用： （1）师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。 自学要求： ①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物； ②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。 ③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。 ④读不懂的词句作上记号。 （2）