雨点儿教学反思.docVIP

《雨点儿》教课反省 《雨点儿》是一篇科学童话，经过大雨点儿和毛毛雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无穷活力，激发学生对大自然的喜爱。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。”本课采纳个性化教课，以学生原有的知识经验为基础睁开教课，经过创建情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊敬学生独到的感觉、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。一年级的基本任务是识字学词，读通读顺读好课文，并注意累积语言。 第一，把识字融入到句子教课中。 我按照字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地联合起来。如在学习第一句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。这句话中有好多的词语：数不清、云彩、飘落等，我把这些词语的学习放在句子教课中穿插进行，奇妙地连结，这样既不会断了文章感情学习的线，也使词语教课不显得无聊无聊，从而加强学生学习语文的兴趣。 在识字教课过程中，我经过多种形式，让学生与生字频频会面，从整体上掌握字形。同时在课上注意浸透一些识字知识和识字方法，鼓舞学生用自己最喜爱的方法来认识汉字，培育了学生识字的踊跃性和创建性。 在感悟课文的过程中，我要点让学生理解两个词语：“数不清”和“飘落”当 学生读到“数不清的雨点从云彩里