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用心感动用心教育 王凤敏 在刚刚步入老师这个行列的时候，我就深深地反问过自己：自己是否适合这个神圣的职业。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心的成功教育的原动力，正如陶行知先生说过： “捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间，我来到开化九年制学校也快有一个学期了， 平凡的我没有出现过轰轰烈烈的事迹，但我爱我的每一位学生，从他们身上我看到了许多大人没有的东西，我爱我的学生，看到他们快乐的成长，我感到欣慰而满足。 受校方安排，我带八年级班的政治，刚刚接触这个班的学生时， 我带着非常高的期望，因为他们不像七年级初入初中还略显懵懂，也不似九年级老成难以管教。但是，教了一段时间以后，课堂纪律、效率均令我大失所望，他们上课不是睡觉、说话就是做其他作业。而且， 通过在平时的日常生活中观察发现，学生思想上存在很大的问题，比如男女生非正常交往、女生过分注重外表等现象。我觉得这些都是导致学生们成绩不理想的原因。 但是，怎么办呢？对于刚出校园还像个学生的我来说，管理他们确实存在问题，反复尝试多次以后总结出一条，本人缺乏一定的威严， 难以震慑他们。于是乎我采用了“怀柔政策”，用耐心、爱心感化他们，事实证明这个方法还是起到了很好的效果。因为本身他们已经懂 事理了，只是缺乏一定的自制能力。我具体是怎么做的呢？请听我略说一二：首先，我从不在课堂上指责他们，充分尊重他们的自尊心。有一次，我听他们班主任说，学生认为我是一位特别温柔的老师，个人认为这也是学生的课堂纪律有改善的原因之一。其次，我常常在讲完课后用剩余的时间跟一些比较“活跃”的学生聊天，聊未来的计划、工作，我常常给他们提提意见，比如不念书了以后干什么工作等等， 如此一来他们觉得我是在真心的关心他们，在课堂上这些同学也不捣乱了。印象最深的是一次考试试卷上有一道题：“写出你身边的一位让你感动的老师，并说明原因”。批改这道题时，让我很吃惊的是， 我原来一句很简单话（天冷了，女同学洗过头发可以过来老师办公室用电吹风吹干，防止感冒），居然让学生如此感动。总之，目前八年级学生的课堂纪律的效率都有明显的改善。 师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，把我的真心放在学生身上，才能更好的了解学生、管理学生。学生对我们的要求并不高，只要我们真心一点、赏识一点，他们就会心满意足，用最好的表现来回报你。