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解方程（3） 课题 教学目标 教学重点教学难点 解方程（3） 第（3）课时 授课人 罗超男课型 新授课 1、知识技能：进一步理解等式的性质，并能解简单的方程。 2、数学思考：在观察、猜想、验证等数学活动中，体会转化思想，发展学 生的数学素养。 3、解决问题：能通过转化，将未知转化为已知，进而解决例 3. 4、情感态度：渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的养成。 解方程的方法和步骤。 解方程的技巧和方法。 教学设计 导学过程 随堂记录 一、复习旧知，引入新课 1、说一说等式的性质。 2、填一填（a、b 均不为 0） 如果 x+a=b,那么 x+a-a=b ( ); 如果 x-a=b,那么 x-a+a=b ( ); 如果 ax=b,那么 ax÷a=b ( ); 二、新知探讨 1、20 -（ ）=9，（ ）里面填什么数字？ 将（ ）换成 x，即方程 20 -x=9 又该怎样解呢？ 自学 P68，例 3，小组之间互相说一下，你怎么解。 并回答下列问题：1）请你试着用不同的方法解这个方程。 2）你遇到了什么困难？请你和同学讨论一下。 2、规范书写格式。 1）转化思想：将未知转化为已知，将减法转化为加法。 2）解题步骤：解：20－x＋x＝9＋x （1） 20＝9＋x 9＋x＝20 （2） 9＋x－9＝20－9 （3） x＝11 检验：方程左边＝20－x （1） ＝20－11 （2） ＝9 ＝方程右边 所以，x＝11 是方程的解。 （3） 3、小结 当未知数在减数的位置上时，先两边同时加上未知数的部分，把未知数移动到方程的右边，再把等号左右两边的算式交换位置，这样就把方程转化成了加法方程，在解答。 4 20－（ 4 20－（x）＝9 被减数-减数=差 减数=被减数-差 x=20-9 20－x＝9 解：x=20-9 x=11 4、比较 20－x＝9 和 x－1.8＝4 的区别。 20－x＝9 解：20－x＋x＝9＋x 20＝9＋x 9＋x＝20 9＋x－9＝20－9 x＝11 x－1.8＝4 解：x－1.8＋1.8＝4＋1.8 x＝5.8 问题：1. 今天学的解方程与以前解决的方程进行比较，有什么不同？ 2. 你认为在解这样的方程时需要注意什么？ 三、巩固练习 1、拓展应用 18÷x＝12 闯关练习（第一关） 6.4÷x=1.6 3÷x=1.5 闯关练习（第二关） x÷7=0.3 2.1÷x=3 练习 7、8 四、小结。这节课你学习了什么？ 教学反思：