教科版四年级科学下册教学设计 岩石、矿物和我们 教案.docxVIP

《岩石、矿物和我们》教案 教学设计： （一）科学概念 岩石、矿物的特性决定了它们的用途。 岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。 教 （二）过程与方法 学 通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。 目 通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。标 通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。 （三）情感、态度与价值观 岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。 通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。 教学 重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。 重难 难点：认识岩石、矿物在生茶和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。 点 教具 学具 说明与提醒 教 学 准备 美工刀、胡萝卜、岩石片。 每组准备。 有锋利面或教师提前打磨锋利。 教学流程 游戏：切胡萝卜描述保护小结 引出课题岩石、矿物用途岩石、矿物资源活动过程 基础设计 个性设计 一、激趣引入 分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生看。（可以用实物投影） 由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答） 教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。石器时代人类的工具由什么材料制 成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的 呢？（金属）金属来自哪里？（矿物） 二、揭露课题，岩石、矿物的用途 1.可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。2.（课前调查资料）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？（在学生回答的过程中提问：问什么要用这种岩石或矿物呢？）（可以选择先小组交流然后全班交流）并板书岩石、矿物的名称用途特性。 （将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用） 全班汇报讨论交流结果。 3.（如果学生说的不多，教师适当引导，如：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？在这个环节中，尽量增加可整理的资料） 教师小结。（可以结合 PPT 来补充说明） 关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？ （学生提问，教师根据学生的提问，尽量让学生来解答学生的问题） 资料整理。（利用板书及书本资料库中的岩石、矿物资 料卡让学生整理目前为止岩石、矿物的用途的相关资料， 借鉴书本中的表格）（可以视具体情况让学生自行设计整理表格） 分类标准冶炼金属建筑材料生活用品医药 …… 三、保护岩石、矿物资源 岩石、矿物的名称 根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？（学生自由发言） 岩石、矿物资源重要性的认识及保护和合理利用岩石、矿物资源的意义。（教师可以结合生产、生活各个方面和 岩石、矿物资源的形成等方面补充教学内容ppt） 既然岩石、矿物资源这么重要，那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢？（ppt 我国主要岩石、矿物资源分布图及岩石、矿物资源保护法） 四、课后任务 课后调查宁波或北仑的岩石、矿物资源及利用等资料。板书 岩石、矿物和我们 设计 岩石、矿物的名称用途特性 课外 调查宁波或北仑的岩石、矿物资源及利用等资料。 活动 生成预见课堂评估