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教师读书笔记摘抄大全 一、教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》 点燃孩子的学习激情。 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。 课堂应该是充满激情的地方。 家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责 帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育 共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你 “看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就 会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我 期待的学生。 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们 的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家…… 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推 动他们达到那样的水准。 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们 A 和 B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。不应当得 到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。 高期望可以带来不可思议的进步。但是，你不能仅 设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受 到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就 会愿意分离一搏。 针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。 赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。 摘录：调查表明：大量的课外作业不仅占据了学生课外 阅读的时间，还造成了学生身心疲乏，降低了读书的兴趣。 为挤出阅读时间，我们按照新课标 “少做题，多读书，读好书，多读整部书”的要求，对课堂结构做了调整：首先， 改革作业方式，将所有作业都在课堂完成，课间不留作业， 家庭作业就是读书。其次是按排读书时间，午饭后的 30 分钟设定为读课外书时间。另外，我们还把每周五的最后一节课定为自由读书课，学生从班级书角中选择自己喜爱的书籍， 不出班级自由阅读，看不完也可以带回家继续读 ;也可以到学校网络教室，去畅游学校网上“书库”。至于阅读方式， 不做特别要求，他们可以一个人静静地读，也可以几个人一块读;可以边读边议，也可以边读边记。 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好， 如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞， 今儿为了不辜负你的感激而更加努力。 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关 系的最佳方式之一。 家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使 然。他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。每当 这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个 人做过的所有事情。我们应该努力让孩子保持积极状态，而 不是把他们带入消极的泥潭。 用心聆听孩子的心声。 教师应该提醒自己，你所希冀的并非来自孩子们的 感谢，你追求的应该是孩子们的成就以及对他们的人生所产 生的积极影响。 请走进孩子的生活。作为教师，我们应该成为一个 学生可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至 有时候还是一个父亲或者母亲。 我曾与很多“看似问题丛生”的学生相处过，一旦外在的隔阂被打破，我总会发现，他们本质上都充满激情， 富有天赋。我们不可以放弃他们，我们应该相信他们的潜力。 建立良好师生关系的最容易的一个办法就是对他们微笑。如果学生们认为你乐于见到他们，你喜欢和他们在 一起，那他们就会更加喜欢你，并且会很快以微笑回报。 所有的老师都应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份工作，而是一份使命，召唤我们服务 于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福 和安康作为我们的首要任务。 用找借口的时间想办法解决问题。如果你把时间用 在找借口上，那你其实也就浪费了那些原本可以用在找出解 决办法上的时间。 家长也要毫不犹豫地让老师知道你们需要他们的建议，以更好地帮助孩子。问问老师在家里父母可以做些什 么来帮助孩子，那些优秀的老师总会有一些很好的建议。 要么不做，要做就全力以赴。我们要求学生勇于创 新并追求卓越，我们也应同样要求自己。 教师应该记住，我们展示给学生什么样的标准，他 们就会确立什么样的标准。 我们应经常反思： 我们怎样才能