用教材≠教教材对如何使用小学信息技术教材思考.docVIP

感谢赏析 用教材≠教教材 ——对如何使用小学信息技术教材的思虑 单位：常州市新北区薛家中心小学邮编： 姓名： 教材是“金科玉律”，是“范本”，是“载体”，是“例子”， 是“资料”不一样的角度，受不一样教育思想教育看法的影响，人们 对教材的认识、理解全然不一样。只管在新一轮的课改中，要求一纲多 本，教材要拥有多样性，尽可能知足不一样地域、不一样学校、不一样学生 的要求。即便这样，也不行能编排出一套适应每一所学校、每一个学 生的教材。教材的使用更有天地之别，传统做法是“教教材”，现代 课程论主张“用教材教”。作为学生学习的指导者和组织者的教师， 非创建性地使用教材不行。教师要创建性地使用教材，就要融入自己 的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选用更好的内容对 教材进行加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教 材的知识激活。下边就说说自己在这方面的详细做法： 一、着重现实性，使教材“实”起来。 1、联系生活，重修素材 教材中供给的素材为我们的教课供给了一个典范，但它们不必定 就是你所教的学生身旁所发生的人和事，也不是最新发生的。教课中 要依据课程标准和编写者的思想，更多地将视角投向现实生活，努力 发掘那些发生在学生身旁并且又暗含着某种信息修养的培育的实质 问题，以此为打破口进行设计。 感谢赏析 感谢赏析 事例1：PPT作品制作 片段设计：因为今年是世博年，经过创建情