原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
4.3 角
第 3 课时
教学目标:
1、在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，
会分析图中角的和差关系．
2、通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线及角的等分线，会
画角的平分线．
3、进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法．
4、能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活动的成功经验，
激发学生的学习热情．
教学重难点:
重点：比较角的大小，认识角的大小关系，分析角的和差关系，认识角平分线及画角平分线
难点：认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小 C
教学过程
一、引入新课
教师活动：在黑板上画出一个三角形．（如右图所示）
1、提出问题：比较图中线段AB、BC、CD 的长短． A B
学生活动：回顾线段长短的比较方法．小组交流，得出适当的比较线段长短的方法．
教师活动：归纳学生的讨论结果，并演示用圆规比较AB、BC、CD 三条线段长短的过程，并
写出结论：ABACBC．
2、提出问题：怎样比较图中∠A、∠B、∠C 的大小？
学生活动：小组交流比较方法，得出结论：可用量角器先量出角的度数，然后比较它们的大
小．
教师活动：（1）肯定评价学生提出的方法，并动手测量度数，比较它们的大小，板书结论：
∠C∠B∠A．（2）启发引导学生，类比线段长短的比较方法，也可以把它们叠合在一起比
较大小．
二、讲授新课
1、提出问题：如何用叠合的方法比较角的大小？
学生活动：进行小组交流讨论，动手操作：每个学生都在透明纸上画一个角，然后剪下这个
角，并与小组中其它同学所画的角进行比较后归纳出比较方法和比较结果，然后观看多媒体
演示角的比较过程．
教师活动：巡视并指导学生进行角的比较活动过程，打开多媒体演示角的比较过程：把一个
角移到另一个角上，顶点与一条边重合；两个角的另一边都在重合边的同侧．观察这两边的
位置关系，就能得出两个角的大小关系．
注：讲解过程应强调操作过程，让学生掌握角的比较的操作过程．
完成课本练习．
注：教师在评价学生完成练习的情况时，应对较好的方法给予肯定的评价，鼓励学生进行探
索．
2、认识角的和差．
学生活动：思考课本观察中的问题，小组交流思考的结论．
教师活动：讲解观察中的问题，给出图中各角之间的和差关系．（如右图）
∠AOC=∠AOB+∠BOC，
- 1 -
欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！
∠AOB=∠AOC-∠BOC．
提出问题：∠AOC-∠AOB=________．
3、动手操作：用三角板拼出特殊角，完成课本探究中的问题．
学生活动：每个学生都用三角板进行尝试拼出 15°、75°的角，并讲出其中的理由．
提出问题：利用一副三角板还能拼出多少度的角？
学生活动：小组交流后说出这些角的度数，各小组之间互相补充．
教师活动：评价学生的结论，对学生的答案进行归纳补充．
4\认识角的平分线．
教师活动：在透明纸上画一个角，沿着顶点对折，使角的两边重合．
学生活动：观察老师演示过程，并思考下面问题．（如右图）
提出问题：∠AOC 被折痕 OB 分成的两个角有什么关
文档评论（0）