八年级物理上册第4章光现象第5节光的色散教学设计1新版新人教版.pdfVIP

4.5 光的色散 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过观察自然和生活中的一些现象，了解光的色散现象，知道太阳光是由多种色光 组成的。 2．知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。 3．初步了解太阳光谱和看不见的光，初步认识红外线和紫外线及其作用。 （二）过程与方法 1．通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 2．探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。 3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 （三）情感态度和价值观 1．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。 2．初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，初步建立可持续发展 的意识，有保护人类生存环境的意识。 二、教学重难点 光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成， 体现了唯物辩证法的思想；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；光学知识与颜料 混合的知识相结合展现出七彩的世界。本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动，让 学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感悟实验方法对物理学习的重 要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。 教学重点：光的色散现象、光的三原色。 教学难点：光的色散演示实验、光的三原色的混合实验演示。 三、教学策略 学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类的现象见之不多，对其成因较难理解。 通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因， 体会三原色组合应用，了解看不见的光。看不见的光，其内容抽象，在理解方面难度较大， 找准切入点是关键。本课采用先从生活入手，抓住生活中常见的现象，从而让学生探究其特 征和原因，进而再回到生活中寻找实际应用。在探究过程中，让学生领略到光学的巨大魅力， 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辩 证的判断能力。 四、教学资源准备 多媒体课件，发出紫色光的激光灯，三棱镜，白纸，手电筒，红色、绿色和蓝色塑料片， 平面镜，水空气清洗剂等。 五、教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 播放有关彩虹的图片。问：你见过“雨后 学生：可能的发现 彩虹”吗？关于彩虹请大家提出你最感兴 或提出的问题：彩 趣的问题？ 虹是七色的，很 老师：彩虹是大自然的杰作，其实大家也 美，它是怎样形成 可以制造彩虹，下面的这些方法请大家选 的？彩虹为什么 择一个进行实验。 总 是 在 雨 后 出 方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白 现？彩虹为什么 纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上出 会消失？等等。 以魔术的手法， 现几种颜色的光。