香港中文大学专业进修学院PPT课件.pptxVIP

香港汉字大學專業進修學院;香港汉字大學專業進修學院人本服務初探 (第三節);(I) 活動理論與概念 ;A. 長者生理轉變 (老化過程);第5页;A.長者老化引发身體轉變;A.長者老化引发身體轉變 (行動力) 不能長久站 行動緩慢 需要用附助工具行路，比如：叉，學行架，輪椅 反應緩慢 ;A.長者老化引发老人痴呆症  (腦退化症);B. 長者 心 理 轉 變; 長 者 常 見 情 緒 問 題 ? 1 . 悲 傷　 愛 侶 喪 失 ， 至 愛 親 朋 逝 世 ， 老 人 家 最 初 會 拒 絕 接 受 事 實 並 有 一 種 窒 息 及 透 不 過 氣 感 覺 ， 不 時 長 聲 嘆 息 ， 產 生 虛 幻 感 ， 精 神 因 擾 ， 會 有 失 常 行 為 ， 長 期 悲 傷 會 有 失 眠 ， 腸 胃 不 適 等 症 狀 。 2 . 罪 責 感　 老 年 人 喜 愛 追 憶 往 事 ， 對 往 日 之 過 失 或 曾 受 委 託 而 尚 未 有 實 行 之 事 ， 產 生 悔 恨 之 情 ， 基 於 來 日 無 多 ， 如 要 贖 罪 或 補 償 ， 非 即 時 實 行 不 可 ， 並 對 自 己 錯 誤 行 為 ， 有 自 責 之 意 。 ? 3 . 孤 獨　 老 伴 死 亡 ， 兒 女 成 長 離 家 遠 去 ， 亦 失 去 工 作 所 得 到 滿 足 感 ， 而 日 常 生 活 上 有 限 活 動 ， 不 足 以 滿 足 其 情 緒 上 需 要 ， 便 產 生 一 種 莫 名 孤 獨 感 。;4 . 沮 喪 　因 所 愛 相 繼 喪 生 ， 產 生 沮 喪 情 緒 ， 沉 重 會 有 失 眠 ， 失 望 ， 怠 倦 ， 乏 味 ， 抱 怨 等 癥 狀 出 現 。 5 . 憂 慮　 當 老 人 身 體 日 漸 衰 弱 與 有 日 落 西 山 陰 影 時 ， 其 憂 慮 便 與 日 俱 增 ， 他 們 要 適 應 環 境 變 遷 而 擔 憂 ， 更 害 怕 自 己 會 陷 於 極 度 貧 困 ， 因 此 只 聽 自 己 要 聽 話 ， 害 怕 孤 單 ， 並 固 執 地 懷 疑 別 人 。 6 . 無 能 與 無 助 感　 　老 人 常 自 覺 年 老 力 衰 ， 無 能 為 力 ， 不 僅 失 去 自 尊 心 及 文 化 上 慣 常 地 位 ， 更 覺 得 沒 有 任 何 人 ， 可 以 施 以 援 手 ， 因 此 老 人 常 萌 自 殺 輕 生 念 頭 。 7 . 憤 怒 　社 會 上 一 般 人 重 視 人 生 產 價 值 ， 漠 視 老 人 之 尊 嚴 ， 致 使 他 們 有 憤 怒 情 緒 ， 而 有 些 老 人 ?? 會 對 老 化 過 程 及 死 亡 之 來 臨 生 激 怒 。 ;B. 長者 心 理 轉 變;B. 長者 心 理 轉 變;C. 玩、樂 、運動與長者心理發展;長者 (生理: 身體，包含：感官，身體內部) ，建議主題，如：運動、營養、健康與護理、適體能等。 長者 (心理：智慧與情感)。 情感：營造成功經驗，減少失敗經驗，尊重、聆聽故事、耐性。 智慧：情緒學習、智慧學習、享受學習。 壓力與精神健康 及社交支援。 生活與素與生活滿足感 (義工服務、發揮自我) 晚年創造力 (自我觀感、性格特質、社交能力、生活態度) 退而不休，從玩樂中達到【身】與【心】健康，享受及豐盛人生，使生活更有意義。 ;脫離理論：成年晚期減低對人與社交接 觸，社會與長者會相互抽離。 活動理論：主張長者與青年人有相同心 理與社交需要。長者要保持活躍及社交。 3. 個性 理論：晚年精神健康及晚年期發展良 好，年齡增長卻不會導致個性明顯轉 變。;損耗理論：身體會不斷被消耗，引致生理系統及免疫系統功效減退，失去修復損修能力。 角色理論：生活由一系列連續角色組成，如：由父母親、照顧者，配偶轉變為退休者，祖父母，寡婦等。長者需要在心理及社交上作出調適。 連續理論：長者繼續保持原有活動水平時，長者和社會皆有好處。長者只不過是青年延續，繼續發揮長者社交，分享與教導下一代角色，從而我滿足感及活得更有意義和豐盛人生。;E. 心理社會發展論(Theory of Psychosocial Development);發展階段;F. 自覺輪;G.需求層次理論;(II) 活動主題 ;A.減少患病和疾病 (運動/ 適體能 / 飲食與營養)B. 提升身體功效 (健康習慣、健康問題)C. 推廣心理健康D. 擴闊社交圈子E. 獨立F. 創造力G. 發揮個人經驗H.自我認知 (健康教育)I. 自我治療學習 (抢