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22.1 比例线段
第 3 课时比例的性质与黄金分割
教学目标
【知识与能力】
1.进一步理解并掌握比例、比例线段的概念.
2.会辨认比例式中的“项”.
3.会求常见图形中的线段比.
4.会进行黄金分割的有关计算。
【过程与方法】
1.经历探究比例、比例线段的性质的过程,体会类比的思想,促进探究、质疑、归纳能力的发
展.
2.经历黄金分割的引入以及黄金分割点的探究过程.
3.通过问题情境的创设和解决过程进一步体会数学与生活的紧密联系,体会数学的思维方式,
增进数学学习的情感。
【情感态度价值观】
在交流协作中,体会生生交往与师生交往的乐趣;在解决问题的过程中接受挑战、战胜困难,
增强学习数学的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
比例及比例线段的性质;黄金分割点的有关计算。
【教学难点】
比例及比例线段的应用;黄金分割点的有关计算。
课前准备
课件、教具等。
教学过程
一、情境导入
配制糖水时，通过确定糖和水的比例来确保配制糖水的浓度．
a b c d e f
若有含糖 千克的糖水 千克，含糖 千克的糖水 千克，含糖 千克的糖水 千克……
a c m a
＋ ＋…＋
它们的浓度相等，把这些糖水混合到一起后，浓度不变．可表示为 ＝ .
b d n b
＋ ＋…＋
二、合作探究
探究点一：比例的性质
【类型一】比例的基本性质
a＋3b 7 a
例 1 已知 ＝ ，求 的值．
2b 2 b
解：解法一：由比例的基本性质，
a b b
得 2( ＋3 )＝7×2 .
- 1 -
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a
a b
∴ ＝4 ，∴ ＝4.
b
a＋3b 7 a＋3b
解法二：由 ＝ ，得 ＝7，
2b 2 b
a 3b a a
∴ ＋ ＝ ＋3＝7，∴ ＝4.
b b b b
方法总结：利用比例的基本性质，把比例式转化成等积式，再用含有其中一个字母的代
数式表示另一个字母，然后利用代入法或化成方程求解，这是解决比例问题常见的方法．
【类型二】合比性质
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