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小学语文自主学习能力的培养(精选 多篇) 第一篇：小学语文自主学习能力的培养 随着新课程标准的颁布，教师也在学习 新课标的同时不断更新教学观念。语文的教 学也应该以学生为主，让学生生动活泼、积 极主动地参与语文学习的各项活动，使其个 性得以张扬。那么怎样在语文课堂上展示学 生的个性呢？我是这样做的： 一、 创设情景，让学生展示个性 一篇课文往往就是一个故事、一段历史、 一种情景，其中除了有其主要内容，在字里 行间还包含着作者要抒发的情感、表达的思 想、说明的道理。根据教材特点，我鼓励学 生在读懂课文的基础上，提倡“阅读应有自 己的见解”，这正是新课程标准对学的明确 要求。营造适宜的情景，有利于激发学生的 学习热情，发挥学生的主体作用。如学习一 文时，我给同学们放雅典奥运会的会歌，并 通过剪辑的图片和幻灯片，让学生体验激动 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 人心的奥运场面，特别是中国运动员和非洲 黑人运动员夺冠的场景，然后激励学生联系 所看到的情景，对“竞技体育是面对世界所 存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的 不公平的一种抗争、一种思想”和“奥林匹 克连接着世界的和平、友谊、进步和发展” 这几个问题，畅所欲言，充分说出自己的见 解。在教学中运用各种手段创设情景，能激 发学生的学习积极性，展示学生的个性，培 养学生的创新能力。 二、自主合作，在讨论中展示学生的个 性 在课堂教学中开展自主、合作式的学习， 既有助于学生理解课文内容，又有利于学生 展示个性。课堂交流是一种开放式的探究活 动，教师创造机会让学生在个性探究的基础 上，展示个性思维，发表独立见解，在讨论 交流中反思，使自己的理解更加丰富与全面。 如教一文，我指导学生先品读课文，围绕诸 葛亮的“神机妙算”启发学生独立思考； 然后小组合作交流讨论，各抒己见。结 果学生对问题的见解出乎老师的意料。学生 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 能从诸葛亮推测三天后有大雾，曹军放箭等 情况分析，层层深入，发表了许多独特的见 解。如从的整个故事中分析出曹操谨慎多疑 （连最亲近的人都怀疑），所以不敢出来， 只好放箭； 还有鲁肃为人忠厚老实，又弄不清诸葛 亮的意图等等，而这些诸葛亮都考虑到了， 真是知天、知地、知人，才智过人，机智过 人。在自主、合作、讨论中充分展示学生个 性，又使学生的理解更加全面深入。 三、提出建议，激励学生展示个性 学生有求知的权利、学习的权利和受尊 重的权利。尤其是在课堂上，教师不应给学 生太多框框，以免扼杀学生的个性。我在课 堂教学中，往往只给他们提建议或提示，让 学生自主学习，充分发表自己的见解，激励 学生展示个性。如教一课时，我鼓励学生认 真阅读，体会文中的思想感情，可以抓住文 中的重点语句体会，也可以抓住人物的动作、 语言等加以体会，还可以从事情本身设身处 地地去考虑。有的从 “我”花了一个月工资 的大半买荔枝孝敬母亲谈了作者对母亲的 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！