Z3技术支持的教研参与—工具应用反思参考模板【微能力认证优秀作业】 (376) .pdfVIP

Z3技术支持的教研参与 3、工具应用反思 县（市、区） 学校 姓名 学科 安全 工具名称 腾讯会议 效果受制于网络环境，线上教研对于网络环境有极高的要求，老师们手机、电脑 配置不高、 操作不熟练、宽带网络不足，老师们一方的网络不稳定，都会造成网络画 面的卡顿、 声 与画面不同步的情况，老师们发表问题连麦速度很慢、严重影响教育 时间。 芸到 技术工具持教 研活动的不足 教师可以更加自由地沟通和交流。在网络教研平台上，教师能够自由地表达和发挥，对 于自己不懂的问题，教师们完全可以通过平台发起求助，然后大家•起共同研讨解决, 我们可以将自己的心得体会、教学随笔分享在网络上，让大家共同批评指正，尽情表 达自己的想法和观点，这就给教研工作提供了更为广阔的平台，更容易在教师之间产生 浓烈的研讨气氛，从而促进学校教研工作的发展。 技术工具支持教 研活动的优势 腾讯会议 Tencent Meeting 让教师们加强信息技术的培训，在园开展教师信息技术的相关培训课程，制定 改进措施 相关制度，让老师们加强硬件配置，加强网络环境。 自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以 帮助学习者不断调整学习过程与学习策略，提高学习能力，也 是落实过程性评价理念的重要载体。 支持开展自评与互评的工具可以是学习契约、量规、档案 袋、概念图、评估表、观察记录表等，在使 过程中需要自然 地嵌入到学习过程中，例如在某个单元教学结束时, 概念图 的形式梳理单元知识点及相互之间的关系，在此过程中，概念 图就成为学生学习反思与评价的工具。 在自评与互评活动组织中，建立评价标准与评价规范是非 常重要的一项工作。评价标准可以是评价要点,也可以评价量 规的形式出现。评价规范需要明确学生的评价步骤、评价方法 与评价过程中的注意事项。在实施自评与互评活动时,若让学 生参与评价标准与评价规范的制定过程,将有助于学生充分理 解相关要求。在评价活动结束之时,教师需要组织学生一起对 整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己的 观点,这个过程有助于学生加深自我了解，发展批判性思维， 帮助他们成为积极主动的自我成长者。 学生活动案例 学生在实施合作学习教学时，主要小组进行合作学习，就是6人为一组, 将学生按成绩、能力、男女比例、性格各方面的差异组建成若干个合作学 习小组，针对组内人员各自的特点进行不同分工。学生通过问卷星完成课 前测评和课后测评，教师能准确快速的统计出问题和结果，节省了时间和 精力。课上用问卷星设计题目和考查方案，学生操作反馈、反思，改进不 足之处，通过问卷星对学生有效学习进行诊断和评价。课后对本节课的表 现自评或互有利于大家的学习及教师掌握学生的学习情况。 学生通过问卷星完成课前测评和课后测评，替代了传统的纸质调查问 卷的形式，使用起来方便可行。通过信息技术手段的使用，大大节省了课 上复习引入的时间，为学生探究提供了足够的时间和空间，大大提高了课 堂的效率。 教师反思模板 本节课以采访形式走入课堂，让学生耳目一新，充分调动了学生的兴 趣，使课堂动起来，同时从学生实际生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活 化。 腾讯会议APP的特点： 不会丢失的云通讯录 我将家长的信息导入通讯录中，全体家长、教师的身份、联系方式 等一 目了然，不用存号码也能轻松联系。这就使得家长成为学校的一员不 再是旁观者，形成一个良好的家校