师大附小三年级数学下册《口算乘法》3课时表格式教案.docxVIP

教学内容设 计 者 口算乘法  第 课时/总 课时 设计日期 教学目标 教学重难点 教学准备 尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整 百数。 体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。多媒体课件或幻灯片，香蕉形的卡片。 教学活动过程设计 步骤 时间 1 教师活动 1、师出示：口算练习 2、用多媒体课件或幻灯片呈现书中邮递 员送报纸、送信的情境。老师提问：你从图中看到了什么？能给同 学们讲一讲吗？ 3、老师引导：同学们根据邮递员叔叔说 的话 能 提 出 什 么 问 题呀？ 4、老师从学生提出的问题中，选择需要用整十、整百数解决的 问题。 5、老师引导学生探究口算方法并提问 6、请同学读题，并说一说，这两道题是什么样的口算。 7、你们知道如何计算吗？同学们可以根 据以前学过的乘法口 算题的方法去想，也可以小组讨论，看看怎样算出得数。 8、老师对学生的口算方法给予归纳总结，并板书在黑板上加以 评价，方便全体同学了解不同方法的口算过程。老师点评每一种方法， 强化学生对口算方 法和口算过程的了解，同时用点评的方式给 学生以表扬、鼓励，增强不生主动探索数学 知识的信心。 9、引导学生从看图提出的问题找出和信 有关的问题。 10、老师引导学生看板书总结。 11、指导学生完成“做一做”。 学生活动 1、探究新知 2、说图中故事 3、邮递员工作 3 天， 要送多少份报纸？ 工作 10 天要送多少 报纸？工作 30 天要送 多 少 份 报纸？…… 4、300×10，300× 30 5、这是两道整百数乘整十数的乘法题。6、各组代表向全班汇报本组的各种口 算方法。 7、学生说一说各自不同的口算方法。 8、学说方法。 9、独立完成“做一做”的前六道题，完成集体订正，每道题各选几名同学说说 一他们的口算方法。10、说一说，然后在书中完成。 11、从中任选一题说一说是怎样计算的。12、看懂题意，先完成小精灵提出的问 设计意图 改进建议激发学生 学 习 兴趣 利用学生熟知的生活事件来进行合理预设更好 学会收集数学信息 小组合作探究 学会自主学习 让学生自主评价更加有利于增强学生的学 巩固知识 习能力 12 12、引导学生学习探究 题，再完成下面的计算方法，根据前面学 题，然后交流解题方习的经验，你能说一说 法，集体订正。 你想怎么计算它们 的结果吗？ 13、指导学生完成“练习十四”。 14、引导学和完成第 4 题。 15、课堂小结 教学内容 设 计者  口算乘法  第 课时/总 课 设计日期时 教学目标 教学重难点教学准备 1、探究两位数乘两位数的估算方法。2、尝试估算的过程，体会估算 的重要性，进一步巩固口算。 掌握两位数乘位数的估算方法，并能正确地进行估算。 教学活动过程设计 间图1、口算练习 间 图 1、口算练习 1、说一说口算方 由儿童喜 2、老师出示主题图， 法再口算。 2、350 名同学要 闻乐见的故事引 1 提问：谁能把图中展 到学校的会议室 入，抓住 现的情景给同学们 听课，小华、小明 了童心， 说一说。 和小红他们先来 激 发 看一看，这个会议室能不能坐下350 兴趣 。 名同学，小华和小 3、组织学生讨论， 红数了数，每排是 22 个座位，一共有 18 排。 学生活动 设计意 改进建议 由 学 生算一算导入可能更好 讨论的问题是：如何列式解决这道题 4、如组选代表汇报结果。 5、指导完成“做一做” 6、让学生在本上独立完成，然后让学生说一说，自己是怎样估算的，老师把不同的估算方法展示在黑板上或用投影打 3、22×18 或 18 ×22 4、指导完成“做一做” 5、打开课本第59 页看“做一做”并说一说图意。 6、学生注意观察与自己解决问题方法不同的估算方法，加深对估算的理解。  使学生交流计算方法，使学生体会到算法的多样性。 出。 7、让学生看课本第 62 页的第 10 题，请一个学和把第一个题读一读并说一说估算的方法，老师板书。 8、今天这节课，我们学习的是两位数乘两位数的乘法估算，根据数学的特点我们可以把两个因数都是看作与它们接近的整十数，再用口算计算出它们的积，因为估算得出的不是确定值，所以估算的方法不同，估算的结果也会出现不同。  7、然后让学和按照板书的书写格式在书中完成。  让学生总结 教学内容 设 计者 口算乘法  第 课时/总 课 设计日期时 教学目标 教学重难点教学准备 1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和 两位数乘两位的估算方法。2、运用所学的知识正确解决问题。 1、正确、熟练地进行口算和估算，逐步提高口算的正确率。 2、运用所学的知只正确的解决问题。 口算卡，红旗 教学活动过程设计 步 骤