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同分母分数加减法
知识与能力：理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
过程与方法：结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。
情感态度与价值观：能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过
程，增强数学体验意识。
教学重点：同分母分数加减法的算理和计算法则。
教学难点：约分的方法
第一课时
教学过程：
课前预习：
自主学习分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
一、创设情境 激趣导入
1．激趣导入
今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作
品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？
2．出示在网站上得到的信息。
“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品
的 3/8，通过信息复习分数单位。
3．请学生根据信息提出问题
（1） “鲤鱼剪纸”的作品数量和 “蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？
（2） “鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几？
二、自主学习 同分母分数加法
“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的
3/8， “鲤鱼剪纸”的作品数量和 “蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？
独立思考 自主探究
怎样列式？为什么用加法？你是怎样想的？揭示加法的意义
归纳：
三、合作探究，组内小展：应该怎样计算？
（1）先独立思考，再小组交流，想想看，有没有不同的方法？
1
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（2）实在想不出办法的，可以看看老师给你们准备的信封。（信封中装有1/8 和 3/8 的直观
图）
四、班级展示：
1、根据学生汇报整理出（不一定要小结出具体是什么法，可视情况而定）：
方法一：用画图的方法直观得出 1/8+3/8=4/8
方法二：1个 1/8 加上 3 个 1/8 等于 4 个 1/8，也就是 4/8
方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是 4/8，小结：转化法
方法四：1/8+3/8=1+3/8=4/8 在前面某一方法的基础上，观察得出：分子相加，分母不变。
归纳：
2、让学生说说自己喜欢哪种方法，为什么？
生：比如计算 1/120+3/120，由此得出：图示法直观明了，但分母较大时比较麻烦；分数组
成法要用文字叙述，也比较麻烦；转化法不能适用于任意的分数。唯有第四种方法既简便，
又适用，易于操作。由此揭示出同分母分数的加法则。
3、规范计算过程。
1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2
比较刚才得出的计算结果，4/8、1/2，哪种计算结果更简洁？
借助直观图，学生感受到 4/8 就是 1/2，体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。
五、强化梳理：总结法则。
同分母分数加法是怎么计算？能用自己的话来总结同分母分数加法的计算方法吗？
同分母分数相加，分母不变，分子相加。
六、达标测评：
巩固练习 拓展应用
1.第一关：必答题 （由每组派代表上台计算）
19 ＋49 58 ＋28 2/9+4/9 5/9+4/9 3/10+9/10
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