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- - PAGE 1 - 社会学概论【精简版】 第二章 文化 一、文化的区分--主文化与反文化 主文化：在社会上占主导地位，对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化。 反文化：对现存秩序的背离和否定，是对现存主文化的抵制和对抗。有学者认为是一种特殊的亚文化。 二、文化中心主义与文化相对主义 文化中心主义：亦称种族中心主义，指各个国家、各个民族都常有一种倾向，认为自己的文化比其他文化优越，以自己的文化模式为中心和标准，衡量和评价其他文化，常常敌视和怀疑自己所不熟悉的文化模式。 文化相对主义：认为各种不同的文化模式是不能评价和比较的。每一种文化模式都有其存在的合理性。 三、文化震惊与边际文化 文化震惊：指生活在某一种文化中的人，当他初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力。 边际文化：指文化的边缘地带。在这些地带，本民族的文化特征大大减弱，外来文化的影响较中心文化增强，常出现两种以上文化的混合。 四、文化的功能 、文化是社会或民族分野的标志。 、文化使社会有了系统的行为规范。 、文化具有社会整合和社会导向的作用。 文化的整合功能包括价值整合、规范整合、结构整合。 整合—— 维持社会秩序；导向—— 推动社会进步。 文化不仅有正向功能，还有负相功能。 文化塑造了社会的人 第三章 人的社会化 一、社会化的含义 社会化的基本涵义：是指个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从 “生物人”成长为“社会人”，并通过社会文化的内化和角色的学习，逐步适应社会生活的全部过程。 二、社会化的类型 初始社会化 预期社会化 发展社会化 逆向社会化 再社会化 三、外界社会环境条件 社会化必需的外部社会环境条件是指影响和作用于个体思想观念、心理特征和行为方式的全部社会因素，包括家庭、学校、工作单位、同龄群体和大众传播媒介等。 1、家庭 最重要的社会化因素。家庭是人们最早、最直接、最具传统性、最持久的社会化场所。 家庭社会化三个特征： 初始性：家庭是个人社会化的开端，为个人一生的社会化奠定基础，家庭社会化的结果将对个人的一生发生影响。 直观性：面对面交流的内容具有多面性，因此儿童可以直接模仿和学习，而且个性表现是全方位的。亲子交流、感情与爱心的培养。 可接受性强：家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。以家庭成员的亲密程度和信任感为前提，家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。 2、学校 学校是专门为社会化目的而设立的学习机构。学习文化知识的同时，培育学生的信仰、信念、态度、价值观和规范。 学校是一个有组织的群体机构。学生要守规，并按规范要求扮演自己的角色，学会按照他人的评价来评价和调整自己的行为。 3、同龄群体 概念：指那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。同龄群体有较强的吸引力和影响力，它的群体规范和价值往往被个人作为社会化过程中的 重要参照系。 个体在同龄群体中受到大量亚文化影响。个体以一种独立姿态，平等与他人交往。 4、工作单位 工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。 工作单位给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。 5、大众传播媒介 大众媒介由于内容的丰富性、形式的多样性、受众的广泛性，对人们的价值观念具有导向作用，对人们的行为活动具有暗示作用。 四、社会化的理论 1、库利的“镜中自我”理论 2、米德的“角色扮演”理论自我、主我、客我 自我意识是随着符号使用能力的发展而发展起来的。 人开始将“ 我” 作为一个符号，作为一个对象来思考—— 自我意识开始产生 第四章 第四章 社会角色 一、社会角色概念 含义：社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期待，它构成社会群体或组织的基础。 二、社会角色的类型功利性角色与表现性角色 功利性角色：指那些以追求效益和实际利益为目标的社会角色。 表现性角色：指不是以获得经济上的效益或报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序、表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。 三、社会角色的失调角色冲突 定义：指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。 角色间由于利益上的对立、角色期望的差别以及人们没有按角色规范行事等原因引起的。 角色内由于多种社会地位和多种社会角色集于一人身上，而在他自身内部产生的冲突。 一个人所承担的多种社会角色同时对他提出了角色要求，是他难以胜任，于是发生了角色 内冲突。 一个人所承担的几种角色，其行为规范互不相容，这时会产生角色内冲突。 第五章 社会互动 一、社会互动理论 1、拟剧论 世界是一个大舞台，生活就是演戏，表演者最关心的是留给观众什么样的印象。 ——戈夫曼 基